Durant el curs 2013-14, 148 professors de 30 centres de primària i secundària han aplicat a les seves classes el currículum bimodal i han aconseguit notables millores en els aprenentatges del 80% dels seus estudiants i un augment significatiu en les seves qualificacions acadèmiques, amb la consegüent reducció del fracàs escolar.
Aquest impacte de millora és major en el cas dels alumnes
que ja anaven bé o molt bé, però fins i tot en el 59% dels estudiants que solia
suspendre amb notes entre 4 i 5 (i en el
34% dels suspensos amb notes entre 3 i 4) s'estimen increments del 20% en
les seves qualificacions. Per tant hi ha una reducció apreciable del fracàs
escolar.
En el cas dels estudiants que no solen treballar o amb
notes inferiors a 3, l'aplicació del currículum bimodal només ofereix un lleu
impacte de millora.
L'estudi <http://peremarques.net/dimcurri13recerca.htm>,
dirigit pel Dr Pere Marquès, professor de la UAB, s'ha desenvolupat
des de la Societat Catalana de Pedagogia i el grup de recerca DIM (Didàctica, Innovació i
Multimèdia).
Els resultats obtinguts són pràcticament idèntics als que
va proporcionar la investigació DIM-Fundació Telefónica (2011-13), en la qual
van participar també altres 150 professors de 30 centres d'Espanya i
Llatinoamèrica, de manera que considerem provada l'eficàcia del sistema.
Altres dades significatives de la investigació són que
més del 80% del professorat considera que amb el currículum bimodal els alumnes
treballen més i de forma més autònoma, augmenta la seva motivació i
participació, es facilita el treball col.laboratiu i el tractament de la
diversitat ... i als alumnes els agrada. D'altra banda, més del 90% dels professors
considera que facilita l'ensenyament, l'aprenentatge i l'assoliment dels
objectius educatius, i ho pensa seguir aplicant el proper curs.
Inconvenients: segons un 78% dels professors, als alumnes
els costa adaptar-se al nou sistema, i un 64% diu que exigeix més feina al
professor ... però consideren val la pena l'esforç pels resultats que
s'obtenen.
Aplicar el currículum bimodal significa bàsicament (1)
ensenyar l'alumnat a fer apunts i autoritzar-ne l'ús (de vegades també Internet) en totes les activitats pràctiques que
realitzen, i (2) que cada alumne elabori un glossari amb els conceptes i dades
de la assignatura que el professor indiqui que és imprescindible que
memoritzin, fent molts exercicis d'aplicació amb ells durant el curs.