tag:blogger.com,1999:blog-29488019482315728892024-03-13T01:42:13.377-07:00ESPURNES TIC I EDUCACIÓ. Blog Pere MarquèsFòrum obert a la comunitat educativa amb una selecció de recursos i idees per a la docència i l'aprenentatge amb suports TIC.Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.comBlogger26125tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-19530662849798574572020-08-27T10:07:00.002-07:002020-08-27T10:07:56.093-07:00Alguns destacats sobre "la llebre enlluernada" (de Ferran Ruiz)<p> <b>Després d'una lectura atenta de l'article "La llebre enlluernada" </b><a href="https://notesdopinio.cat/2020/08/23/la-llebre-enlluernada/">https://notesdopinio.cat/2020/08/23/la-llebre-enlluernada/</a><b> a Notes d'Opinió d'En Ferran Ruiz Tarragó, i amb la intenció de difondre algunes de les seves aportacions, destaco els següents paràgrafs:</b></p><p><i>...és possible que iniciar el curs presencialment sigui una mesura inadequada o contraproduent des del punt de vista de la salut pública. La socialització de l’escola és necessària però la salut és decisiva. No trobo gaire sentit a prioritzar la socialització si el preu a pagar és malaltia i patiment.<br /><br />...a hores d’ara, s’accepta que la transmissió aèria del virus és un fet... Tal com assenyala un article publicat al diari El País, cito textualment, “per evitar la transmissió basada en aerosols prendre mesures com la distància física d’1,8 metres no seria útil en un espai interior i proporciona una falsa sensació de seguretat, provocant l’exposició al virus i brots.”<br /><br />Un dels implícits del sistema escolar... és que infants i adolescents van a l’escola precisament perquè estan sans. Si un infant està malalt o els pares sospiten que ho està, generalment el fan quedar a casa i van al metge. Quan se sap que un nen té una malaltia contagiosa no se li permet anar a classe... Ara tenim el dilema de si escolaritzem noies i noies malalts que desconeixem que ho estan, perquè no tenen símptomes, i a nenes i nens sans però potencials receptors i alhora vectors de contagis.<br /><br />Substancialment hem dit adéu al turisme exterior i als desplaçaments internacionals, a la música en directe, al cinema, al teatre, a l’esport com a espectacle i a la vida nocturna. Hem limitat l’activitat de les empreses, que quan s’ho han pres seriosament han implementat fortes mesures de protecció i distanciament, que comporten treballar de manera diferent i fer un ús molt major de la tecnologia i d’Internet. S’han prohibit reunions de més de 10 persones, es controla l’aglomeració a les platges, s’imposen mascaretes obligatòries en establiments comercials, en edificis oficials i en la via pública... Es limita el nombre de clients simultàniament presents en un comerç o en una oficina, per exemple bancària, on, com a gairebé tot arreu, cal esperar-se al carrer. S’imposa una distància interpersonal mínima d’1,5 o 2 metres en molts llocs, en particular en bars i restaurants, amb les corresponents restriccions quant a festes i casaments. S’estén de manera considerable una mena de “medicina a distància”, sobretot telefònica, en la que els metges no veuen ni toquen els presumptes pacients. Fins i tot, gairebé hem deixat d’acomiadar els difunts per tal que la gent no s’aplegui en un mateix lloc i moment, que és precisament el que passa a les escoles: es coincideix intensament en espai i en temps, poc espai i molt de temps.<br /><br />Els motius contundents que justifiquen unes alteracions tan considerables de la vida quotidiana, sembla que deixen de ser rellevants quan es tracta d’institucions educatives que acullen infants i joves, entitats que, repeteixo, apleguen de manera concentrada molta gent durant moltes hores. De fet, pel que fa les normatives i recomanacions que s’han dictat per la Covid-19, el sistema educatiu esdevé una categoria a part, on es produeix una mena d’estat de “suspensió” de la realitat imperant en tots els altres àmbits. Pel que fa als docents, és ben comprensible el seu neguit davant la perspectiva d’estar diàriament vàries hores en contacte amb multitud de possibles portadors asimptomàtics en espais tancats, sense possibilitats reals i efectives de protecció.<br /><br />Hauria de ser obvi que fer funcionar els centres educatius en condicions força similars a les de sempre, amb grups de 20, 25 o 30 alumnes, –per molt que es parli de grups de convivència estables i els discursos oficials comptin amb notables innovacions terminològiques– no s’adiu amb les mesures que s’imposen i s’apliquen en la vida social i econòmica. Les administracions educatives poden escriure i manar el que vulguin però les expectatives de distanciament, d’agrupaments petits i disjunts d’alumnes sense contacte entre ells, de protocols de mobilitat dins dels edificis escolars, de ventilació, d’higiene de mans, d’ús dels lavabos, de règim d’entrades i de sortides, etc. etc., són irreals i impracticables, tant per la pròpia naturalesa de la feina com per les condicions estructurals i materials habituals dels centres educatius.<br /><br />L’ús d’espais addicionals per esponjar la densitat d’alumnes és ben incert... Pel costat pedagògic no em consta, i tan de bo m’equivoqui, que s’hagi avançat en la introducció ferma de la mentoria, entesa en el sentit que a primària i al menys al primer cicle d’ESO, cada alumne tingui assignat un docent de referència que el conegui i en faci el seguiment. A cada mestre se li hauria d’encomanar, com a dedicació principal, vetllar per l’aprenentatge de 10 o 12 alumnes creant plans personalitzats, i mantenir la interacció amb cadascun d’ells, estigui l’alumne on estigui i passi el que passi en els centres segons l’evolució de la pandèmia.<br /><br />Posat a especular, diria que és possible que mentre no hi hagi una vacuna d’eficàcia provada, l’obligatorietat de l’educació hagi de quedar en suspens, perquè la premissa de que els centres són segurs deixa de ser vàlida i perd l’acceptació general que ha tingut fins ara. Es pot impedir legalment que una família prengui la decisió (entenc que per ara il·legal) d’educar a casa temps de pandèmia al·legant que l’escola és insegura?</i><br /></p><p><b>Podeu accedir a més posicionaments i orientacions sobre l'Educació davant la crisis del Covid a CHISPAS TIC Y EDUCACION </b><a href="http://peremarques.blogspot.com">http://peremarques.blogspot.com</a><br /></p>Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-72305089349338399592018-11-12T03:40:00.002-08:002018-11-12T03:58:00.127-08:00Decàleg de mesures anti-fracàs escolar<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>ES</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:DontVertAlignCellWithSp/>
<w:DontBreakConstrainedForcedTables/>
<w:DontVertAlignInTxbx/>
<w:Word11KerningPairs/>
<w:CachedColBalance/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:6.0pt;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:6.0pt;
mso-para-margin-left:35.7pt;
text-indent:-17.85pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 17.85pt; text-indent: 0cm;">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">A partir dels resultats de l'estudi "<a href="https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=553C1AC760D9E9C!13378&ithint=file%2cpptx&app=PowerPoint&authkey=!ABrqhki7L0auNoM" target="_blank">Què fanels centres per minimitzar el fracàs escolar?</a>" (Projecte "Centres
Innovadors", grup DIM-EDU, 2018) destaquem aquestes 18 actuacions com
aspectes clau a considerar per evitar que l'alumnat entri en risc de fracàs
escolar i reduir el nombre d'alumnes en aquestes circumstàncies:</span><br />
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><a href="https://3.bp.blogspot.com/-9dPz9IBDqos/W-lqJVezyQI/AAAAAAAAI28/x97phF3ldDUbpx9p4CCdESTxB7d7sFU7wCLcBGAs/s1600/antifracascatala.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://3.bp.blogspot.com/-9dPz9IBDqos/W-lqJVezyQI/AAAAAAAAI28/x97phF3ldDUbpx9p4CCdESTxB7d7sFU7wCLcBGAs/s640/antifracascatala.jpg" width="640" /></a> </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE (PEC)
CENTRAT EN L'ALUMNE</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. </span><span title="El centro se entiende como una COMUNIDAD DE APRENDIZAJE (alumnos, profesores, familias…) con un PROYECTO EDUCATIVO orientado al BIENESTAR y desarrollo del potencial de APRENDIZAJE de cada alumno en un clima de buena CONVIVENCIA (confianza, respeto…).
">El
centre s'entén com una <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">COMUNITAT
D'APRENENTATGE</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(alumnes, professors,
famílies ...) </i>amb un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">PROJECTE
EDUCATIU orientat al BENESTAR i desenvolupament del potencial de APRENENTATGE
de cada alumne en un clima de bona CONVIVÈNCIA </b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">(confiança, respecte ...).</i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">CURRÍCULUM COMPETENCIAL I BIMODAL</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. </span><span title="El curriculum se organiza con un enfoque COMPETENCIAL, diferenciando las actividades prácticas (que se pueden hacer con apuntes) y las memorísticas de adquisición de vocabulario (CURRÍCULUM BIMODAL).
">El
currículum s'organitza amb un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">enfocament
COMPETENCIAL, diferenciant les activitats pràctiques</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(que es poden fer amb apunts)</i> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">i
les memorístiques</b> d'adquisició de vocabulari (<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;">CURRÍCULUM BIMODAL</span></b>).</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">ATENCIÓ AL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DE
L'ALUMNAT</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. </span><span title="En el currículum se presta especial atención a la formación en VALORES (responsabilidad, esfuerzo, generosidad...), autoconocimiento y GESTIÓN EMOCIONAL (mindfullness...) ya las habilidades intelectuales (técnicas de estudio, metacognición, TBL -rutinas de pensamiento-">En
el currículum es presta especial atenció a la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">formació en VALORS</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(responsabilitat,
esforç, generositat ...), </i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">autoconeixement
i GESTIÓ EMOCIONAL</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(mindfullness ...)</i>
i a les <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">habilitats intel·lectuals </b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">(tècniques d'estudi, metacognició, TBL
-rutinas de pensament- </i></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span title=", pensamiento crítico, creatividad…), sociales y comunicativas (resolución de conflictos, mediación, oratoria, teatro...).
">,
pensament crític, creativitat ...)</span></i>, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">socials
i comunicatives</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(resolució de
conflictes, mediació, oratòria, teatre ...).</i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">MÚLTIPLES INSTRUMENTS I ENTORNS DE
TREBALL</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. </span><span title="Se usan habitualmente las TIC (alfabetización digital/audiovisual + apoyo als aprendizaje) y todo tipo de instrumentos (libros…).">S'usen
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">habitualment les TIC</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(alfabetització digital / audiovisual +
suport ALS aprenentatge)</i> i tot tipus d'instruments (llibres ...). </span><span title="Las aulas son entornos de aprendizaje acogedores y polivalentes (mobiliario móvil, separación de espacios…) y se utilizan también la biblioteca y otros recursos del entorno (museos, instalaciones…)
">Les
aules són <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">entorns d'aprenentatge
acollidors i polivalents</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(mobiliari
mòbil, separació d'espais ...) </i>i s'utilitzen també la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">biblioteca i altres recursos de l'entorn </b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">(museus, instal·lacions ...)</i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">GRUPS I HORARIS FLEXIBLES. </span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span title="Cuándo conviene se trabaja con grupos, horarios y programas flexibles.">Quan
convé es treballa amb <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">grups, horaris i
programes flexibles</b>. </span><span title="En algunos casos se DESDOBLAN las clases (en grupos reducidos) o se realiza co-docencia (varios profesores en la misma aula, asignaturas compartidas)
">En
alguns casos es <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;">DESDOBLEN
les classes</span></b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(en grups reduïts)
</i>o es realitza <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;">co-docència </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">(diversos professors a la mateixa aula, assignatures compartides)</i></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">METODOLOGIES ACTIVES</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. </span><span title="Se aplican metodologías activas (ABP/PBL y PROYECTOS COOPERATIVOS…) para "aprender haciendo” (aplicar, transferir conocimiento, resolver, crear...) frente a la simple memorización de contenidos. Se confía en el potencial de los alumnos (van recibiendo">S'apliquen
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">metodologies </b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">actives (ABP / PBL i PROJECTES COOPERATIUS ...) </i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">per a "aprendre fent"</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(aplicar, transferir coneixement, resoldre, crear
...) </i>enfront de la simple memorització de continguts. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Es confia en el potencial dels alumnes</b> (van rebent </span><span title="autonomía) y el docente adopta un rol de mediador y asesor (más que de transmisor/evaluador de información).
">autonomia)
i el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">docent adopta un paper de mediador
i assessor</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(més que de transmissor /
avaluador d'informació).</i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">ACTIVITATS MOTIVADORES</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. </span><span title="Se crean entornos de trabajo estimulantes, ordenados y seguros, con actividades claras MOTIVADORAS y emocionalmente positivas para los alumnos (retos interdisciplinares de su interés ya su alcance, con elementos lúdicos) que incentiven la curiosidad (formularse preguntas), la creatividad y el pensamiento científico">Es
creen <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">entorns de treball estimulants,
ordenats i segurs</b>, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">amb activitats
clares motivadores </b>i emocionalment positives per als alumnes <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(reptes interdisciplinaris del seu interès i
al seu abast, amb <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">elements lúdics</b>)</i>
que incentivin la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">curiositat</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(formular preguntes)</i>, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la creativitat i el pensament científic </b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span title="/crítico (buscar i contrastar respuestas, TBL).
">/ crític</span></b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(cercar i contrastar respostes, TBL).</i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">AVALUACIÓ MULTIDIMENSIONAL CONTÍNUA I
FORMATIVA</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. </span><span title="Se realiza una (auto/co/hetero) evaluación formativa continua para aprender del error (el proceso de mejora también cuenta en la nota, no solo los exámenes) y todos los avances se reconocen y premian (elogio, puntos…): mejoras en">Es
realitza <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">una <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(auto / co / hetero)</i> avaluació formativa continuada per aprendre de
l'error </b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">(el procés de millora també
compte en la nota, no només els exàmens)</i> i <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;">tots els avenços es reconeixen i premien</span></b>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(elogi, punts ...): </b>millores en </span><span title="los aprendizajes y también en el desarrollo personal, convivencia… (que el alumnado disfrute de la satisfacción de cada logro/éxito conseguido)
">els
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">aprenentatges</b> i també en el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">desenvolupament personal, convivència</b>
... <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(que l'alumnat gaudeixi de la
satisfacció de cada assoliment / èxit aconseguit)</i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">SERVEIS DE L'ALUMNAT A LA CONVIVÈNCIA I
L'APRENENTATGE.</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;"><span title="Los alumnos participan en algunas decisiones sobre normas de convivencia y en la resolución de conflictos (mediadores, jueces, comisiones de convivencia, juntas de delegados…).">Els
alumnes participen en algunes decisions sobre normes de convivència i en la
resolució de conflictes </span></span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">(mediadors,
jutges, comissions de convivència, juntes de delegats ...).</i> <span title="También realizan APRENDIZAJE SERVICIO (ApS) en el aula: el alumno que sabe ayuda al que no sabe (aprendizaje cooperativo, tutoría entre iguales, asesoría entre alumnos, co-evaluación…)
">També
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;">realitzen
APRENENTATGE SERVEI (ApS) a l'aula: l'alumne que sap ajuda a qui no sap </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">(aprenentatge cooperatiu, tutoria entre
iguals, assessoria entre alumnes, co-avaluació...)</i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">TUTORIA.</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;"><span title="La TUTORIA (PAT, que incluye reuniones con los padres) se considera “esencial” para conocer al alumnado y facilitarle autoconocimiento, confianza, motivación y para detección y tratamiento precoz de dificultades.
">La
TUTORIA</span></span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"> (PAT, que inclou
reunions amb els pares) </i>es considera <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;">"essencial" per conèixer l'alumnat i
facilitar-li autoconeixement, confiança, motivació i per a detecció i
tractament precoç de dificultats.</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">PLA PERSONAL DE MILLORA I SEGUIMENT.</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> </span><span title="Se elabora para cada alumno un plan personal de mejora (ORIENTACIÓN PERSONAL Y ACADÉMICA que considera su situación y evolución académica y emocional, transición de etapas primaria-ESO…), y se hace un seguimiento, que es muy intensivo a los alumnos en situación de">S'elabora
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;">per a cada
alumne un pla personal de millora <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(ORIENTACIÓ
</i></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">PERSONAL I ACADÈMICA</i></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"> que considera la seva situació i evolució
acadèmica i emocional, transició d'etapes primària-ESO ...),</i> i es <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;">fa un seguiment</span></b>,
que és <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">molt intensiu als alumnes en
situació de </b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span title="riesgo (salud, tóxicos, amistades, absentismo, TDAH, TEA, dislexia, altas capacidades…).
">risc</span></b>
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">(salut, tòxics, amistats, absentisme,
TDAH, TEA, dislèxia, altes capacitats ...).</i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">INCLUSIVITAT i PERSONALITZACIÓ DE
TASQUES</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span title="Se compatibiliza la INCLUSIVIDAD con la PERSONALIZACIÓN DE LAS TAREAS (adaptaciones curriculares, REFUERZOS, apoyos extra, múltiples estrategias metodológicas...) según los saberes previos, intereses y necesidades educativas de los alumnos, considerando sus estilos perceptivos (visual, verbal), emocionales">Es
compatibilitza la inclusivitat amb la PERSONALITZACIÓ DE LES </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: #0066ff;">TASQUES
(adaptacions curriculars, REFORÇOS, suports extra, múltiples estratègies
metodològiques ...)</span></i> segons els sabers previs, interessos i
necessitats educatives dels alumnes, considerant els seus <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">estils perceptius </b>(visual, verbal), <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">emocionals <span title="y cognitivos y las inteligencias múltiples.">i cognitius i les
intel·ligències múltiples.</span></b> <span title="Se trata de facilitar actividades y apoyos “a medida” para el éxito de cada alumno en sus tareas de aprendizaje.
">Es
tracta de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;">facilitar
activitats i suports "a mida" per a l'èxit de cada alumne </span></b>en
les seves tasques d'aprenentatge.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">RECURSOS
PERSONALS. </span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span title="El centro tiene orientador y/o asesor psicopedagógico y profesores de apoyo para atender desdoblamientos, co-docencia, AULA DE ACOGIDA (imprescindible cuando van llegando muchos alumnos recién llegados al país).">El
centre té <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;">orientador
i / o assessor psicopedagògic i professors de suport </span></b>per atendre
desdoblaments, co-docència, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;">AULA D'ACOLLIDA</span></b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(imprescindible quan van arribant molts alumnes nouvinguts al país).</i>
</span><span title="Además los profesores cuentan con tiempos de “no docencia” (para atención personalizada, preparar materiales…)
">A
més els professors compten amb <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">temps de
"no docència"</b> (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">per a
atenció personalitzada, preparar materials ...)</i></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">EQUIP DOCENT ESTABLE. </span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span title="La plantilla es estable y TRABAJA EN EQUIPO: Tutoría compartida, reuniones periódicas de coordinación (horizontal/vertical) y para ayudarse y compartir recursos y buenas prácticas, las aulas están abiertas a otros profesores y a colaboraciones de las familias...
">La
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">plantilla és estable i TREBALLA EN EQUIP</b>:
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;">Tutoria
compartida</span></b>, reunions periòdiques de coordinació <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(horitzontal / vertical)</i> i per ajudar-se i compartir recursos i
bones pràctiques, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">les aules estan
obertes</b> a altres professors i a col·laboracions de les famílies ...</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">COMPETÈNCIA, COMPROMÍS I RECONEIXEMENT. </span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span title="Se cuenta con un equipo directivo y un profesorado competente, que comparte el objetivo educativo y formativo del centro y está comprometido con él y motivado con el logro de los aprendizajes por los alumnos.">Es
compta amb un equip directiu i un professorat <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">competent</b>, que <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">comparteix
l'objectiu educatiu i formatiu</b> del centre i està <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">compromès </b>amb ell i <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">motivat</b>
amb l'assoliment dels aprenentatges pels alumnes. </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #0066ff;"><span title="Se reconocen el esfuerzo y los logros del profesorado.
">Es
reconeixen l'esforç i els èxits del professorat.</span></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">FORMACIÓ I SUPORT AL PROFESSORAT. </span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span title="Hay un plan de formación continua en Didáctica y TIC que considera necesidades y peticiones docentes (motivar, tutoría, gestión/control de aula, el profesor como investigador en el aula) y se fomenta la formación entre profesores (compartir prácticas y recursos, grupos de">Hi
ha un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">pla de formació contínua </b>en
Didàctica i TIC que considera necessitats i peticions docents <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(motivar, tutoria, gestió / control d'aula,
el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">professor com a investigador a l'aula</b>)</i>
i es fomenta la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">formació entre
professors</b> (compartir pràctiques i recursos, grups de </span><span title="trabajo...), participar en jornadas y proyectos de innovación (con otros centros).">treball
...), <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">participar en jornades i projectes
d'innovació</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(amb altres centres).</i>
</span><span title="Además el profesorado recibe apoyo “just in time” cuando tiene un problema (gestión de clase, uso de las TIC…).
">A
més <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">el professorat rep suport "just
in time" quan té un problema</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(gestió
de classe, ús de les TIC ...).</i></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">COL·LABORACIÓ AMB LES FAMÍLIES</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. </span><span title="El clima del centro (cercanía, afecto, respeto…) y sus canales comunicativos (presenciales y on-line) facilitan la implicación y colaboración con las familias (reuniones de padres, participación en clases…), hablar y resolver problemas… Además se organizan">El
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">clima del centre</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(proximitat, afecte, respecte ...) </i>i <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">els seus canals comunicatius</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(presencials i on-line)</i> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">faciliten la <span style="color: #0066ff;">implicació
i col·laboració amb les famílies</span></b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(reunions
de pares, participació en classes ...)</i>, parlar i resoldre problemes ... A
més s'organitzen </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span title="sesiones de formación y orientación: Escuela de Padres (seguridad en Internet, alimentación y salud, educación de los hijos…).
">sessions
de formació i orientació: <span style="color: #0066ff;">Escola de Pares</span></span></b>
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">(seguretat a Internet, alimentació i
salut, educació dels fills ...).</i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="color: red; mso-ansi-language: CA;">SUPORT DE L'ADMINISTRACIÓ EDUCATIVA.</span></b><br />
<br />
<br />
</div>
<div class="MsoNormal">
<div class="MsoNormal" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: center; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<b>Més informació:<span> </span><a href="http://peremarques.net/innovacionportada.htm" style="color: #6699cc; text-decoration: none;" target="_blank">PROJECTE CENTRES INNOVADORS.</a></b></div>
<div class="MsoNormal" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: center; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<i>S'agrairan comentaris i suggeriments per a millorar aquest artícle. </i></div>
</div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-67078349968742909522017-01-13T06:55:00.003-08:002017-01-13T13:01:34.417-08:00Orientacions per a posar "la teva escola al dia"<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: #cc0000; font-size: xx-small;">PERFILANT UN NOU MODEL EDUCATIU</span></b></div>
<br />
Orientacions elaborades a partir dels resultats de les investigacions i projectes del grup DIM-EDU i <span class="">de la consideració</span> <span class="">de diversos estudis</span> i dels plans d'innovació de múltiples <span class="">institucions</span> educatives <span class="">innovadores</span> <span class="">de referència</span> <span style="font-size: xx-small;">(<a href="http://peremarques.net/innovacionmateriales.htm" target="_blank">VEURE BIBLIOGRAFIA</a>)</span>.<br />
<br />
<b><i>Si vols que el teu centre estigui a l'alçada dels temps, assegurat que aneu aplicant aquests <span style="color: #cc0000;">111 principis i recomanacions</span></i></b>, que es presenten <i><span style="color: #cc0000;">agrupats en 13 àmbits</span></i>. Segur que faltaran alguns aspectes importants, i t'agrairé m'ho comuniquis, però tot i així espero que aquest model resulti una guia útil per orientar / completar la innovació <span class="">en el vostre</span> <span class="">centre.</span><br />
<span class=""><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-wwZzRt0fDgA/WHjoqPYHXPI/AAAAAAAAF-k/qdM7Y2CZNHoCWDMcpvJBIphqYud-6OJfwCLcB/s1600/escolaaldiaambits.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-wwZzRt0fDgA/WHjoqPYHXPI/AAAAAAAAF-k/qdM7Y2CZNHoCWDMcpvJBIphqYud-6OJfwCLcB/s400/escolaaldiaambits.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;">- Actualitzar el currículum</span></i></b><span class="apple-converted-space"><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;">(PEC, PCC ...): currículum oficial adaptat (a
l'entorn dels seus alumnes i d'acord amb les demandes de la societat actual) +
altres coneixements, competències i valors / actituds / hàbits que es
considerin necessaris (retallar i completar<span class="apple-converted-space"> </span>).</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="CA" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;">-<span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><b><i>L'aprenentatge
dels continguts curriculars</i></b><span class="apple-converted-space"> </span>(coneixement
del món, competències instrumentals) s'utilitzarà a més per a<span class="apple-converted-space"> </span><b><i>promoure el desenvolupament
integral dels estudiants</i></b>: físic (salut, ecologia, benestar), cognitiu,
comunicatiu, emocional i social (jo i els altres),<span class="apple-converted-space"> </span>espiritual i estètic, valors /
actituds / acció</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="CA" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;">-<span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><b><i>S'inclourà</i></b><span class="apple-converted-space"> </span>la formació en valors, desenvolupament
mental (tècniques d'estudi, metacognició, TBL rutines de pensament, pensament
analític-crític i sintètic- creatiu, mètode científic ...), autoconeixement i intel·ligència
emocional (gestió emocional, midfullness, autoregulació de la motivació<span class="apple-converted-space"> </span>/ perseverança ...), habilitats
comunicatives i socials (oratòria, resolució de conflictes, aprenentatge servei
al barri), competència digital i STEAM (robòtica, impressió 3D, programació
...), emprenedoria ...</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;">- Marc bimodal: diferenciar teoria i pràctica<span class="apple-converted-space"> </span></span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;">(competències) i prioritzar els aprenentatges
clau / bàsics (currículum comú imprescindible que aprenguin tots els
estudiants) del que es considera desitjable o opcional.</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;">- Intel·ligències múltiples</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;">: considerar-les en el currículum i atendre
al seu desenvolupament.</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;">- Plurilingüisme</span></i></b><span class="apple-converted-space"><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;">incloent treballar alguns continguts en
anglès o altres llengües (CLIL / AICLE, Content and Language Integrated
Learning)<b><i>.</i></b></span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;">.. Finalitat de l'Educació: aconseguir per a
cada estudiant el major desenvolupament integral possible, i proporcionar
competències, sabers i valors que els permetin construir la seva identitat i
elaborar i desenvolupar un projecte de vida satisfactori, com a ciutadans bons
i útils compromesos per a una societat més justa<span class="apple-converted-space"> </span>i de major benestar.</span></i></b><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<span class="" lang="ca"><span title="y de mayor bienestar."><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-01_fLOFatDs/WHjozRh-ysI/AAAAAAAAF-o/bpbwk9tyl-saTn5Lt4nGTweZG2kUUF39ACLcB/s1600/paragigmaeducatiu17.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://3.bp.blogspot.com/-01_fLOFatDs/WHjozRh-ysI/AAAAAAAAF-o/bpbwk9tyl-saTn5Lt4nGTweZG2kUUF39ACLcB/s400/paragigmaeducatiu17.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="http://es.slideshare.net/peremarques/nouparadigmaeducatiu14cat" target="_blank">VEURE: BASES DEL NOU PARADIGMA EDUCATIU</a></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;">ESTRUCTURACIÓ DEL CURRÍCULUM</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Considerar un currículum comú + continguts
optatius<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Enfocament competencial</span></i></b><span lang="CA"> (relacionar els continguts amb les competències a desenvolupar) i <b><i>interdisciplinari</i></b> (itineraris,
projectes de treball ...)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<span lang="CA">- <b><i>Es pot estructurar per cursos o per
cicles</i></b>, i en tots dos casos fer-ho:</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i>- Per àrees o per assignatures / matèries</i></b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i>- Per projectes + tallers</i></b> sobre
competències instrumentals (lectura, expressió oral, escriptura, ortografia,
càlcul, elaborar apunts, tècniques d'estudi, presentació pública de treballs,
plàstica ...) <b><i>+ sessions</i></b> de desenvolupament personal i
social (autoconeixement i gestió d'emocions, valors i espiritualitat, educació
física ...).<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
- En
qualsevol cas es presentarà una visió integrada (<b><i>transdisciplinar</i></b>)
de la realitat.<o:p></o:p></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<br /></div>
<span style="color: #cc0000;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;">METODOLOGIA /COM ENSENYAR</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Metodologies actives i aprenentatge profund</span></i></b><span lang="CA">. Enfront de la simple memorització d'abans, fomentar
la curiositat (fer-se preguntes) i aprendre fent i relacionant els
nous sabers amb els anteriors i amb la interpretació del món mitjançant
l'exercici del pensament analític-crític i sintètic-creatiu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<span lang="CA">-<b><i> Especial atenció a les competències
instrumentals</i></b>. Realitzar cada dia activitats que exigeixin llegir
/ documentar, aplicar coneixement i creativitat per a resoldre problemes i
comunicar-se (escriure, exposar).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<b><span lang="CA">- Personalització</span></b><span lang="CA"> (cada alumne segueix un itinerari cap al coneixement a partir de les
seves circumstàncies):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Considerar els estils
perceptius</span></i></b><span lang="CA"> (visual, oral ...), <b><i>cognitius i
d'aprenentatge</i></b> dels estudiants. I les <b><i>intel·ligències
múltiples</i></b>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Inclusivitat</span></i></b><span lang="CA">. Tractament de la diversitat (adaptacions. Reforços, suports ...)
segons sabers previs, interessos i necessitats dels alumnes. Especial
atenció als alumnes en risc de fracàs escolar i amb NEE.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Diversificació</span></i></b><span lang="CA"> / diferenciació: no cal que tots estudiïn el mateix, alhora, de la
mateixa manera i amb la mateixa profunditat.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Aplicar el currículum bimodal</span></i></b><span lang="CA">:
desenvolupament competencial amb suport de memòries externes i assimilació de
conceptes i esquemes clau.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Connectar les experiències d'aprenentatge formal i informal </span></i></b><span lang="CA">(aprofitar i completar els sabers que ja tenen els alumnes). Aprofitar
el potencial d'aprenentatge fora de l'escola.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Combinar activitats individuals i en grup cooperatiu.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Realitzar moltes activitats significatives</span></i></b><span lang="CA"> (de
la vida real de l'alumne, estris ...): explicacions i documentació, exercicis
(pràctica, aplicació / transferència ...) i projectes cooperatius
interdisciplinaris (ABP, jigsaw, assumeixen rols, elaboren productes, afronten
reptes ...).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Correccions públiques entre tots</span></i></b><span lang="CA"> dels
projectes i de moltes activitats es fa a classe (davant la pissarra digital).<br />
- Incloure <b><i>elements lúdics</i></b> (gamificació) quan sigui
possible.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Aprenentatge servei entre iguals </span></i></b><span lang="CA">a
l'aula (amb altres cursos i en l'entorn): alumnes tutors, assessors,
secretaris, apadrinaments, grups interactius ... L'aula (i el centre) és una
comunitat d'aprenentatge on tots s'ajuden per aprendre i els professors
són mediadors que coordinen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<span lang="CA">- Fomentar progressivament (primer amb suports, que es van retirant) l'<b><i>autoaprenentatge</i></b> (aprendre
a aprendre ubic) i l'<b><i>autonomia responsable</i></b> en l'aprenentatge
(elecció de temes i recursos, organització del temps, autoavaluació, contractes
de treball ...) orientada a l'aprenentatge permanent (lifelong learning).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<span lang="CA">- No deures tradicionals. Sí activitats lúdico-educatives orientades
al desenvolupament personal (pla lector de centre, art, esport ...) o quan hi
ha una necessitat de reforç que pot ser recolzada des de casa.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-MSnsWQHCJBs/WHjo8VaChYI/AAAAAAAAF-s/tNs8FzH00Y094j3EC8mlzf9iKgaZY0KSQCLcB/s1600/paradigmaformatiu17.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-MSnsWQHCJBs/WHjo8VaChYI/AAAAAAAAF-s/tNs8FzH00Y094j3EC8mlzf9iKgaZY0KSQCLcB/s400/paradigmaformatiu17.jpg" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="http://es.slideshare.net/peremarques/bases-per-al-nou-paradigma-formatiu-de-lera-internet-v-41" target="_blank">VEURE: BASES DEL NOU PARADIGMA FORMATIU</a></span></div>
</div>
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 16.8667px;"><br clear="all" style="break-before: page;" /></span></b>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;">AVALUACIÓ</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Avaluació bimodal</span></i></b><span lang="CA">: diferenciar les activitats i exàmens
competencials (que es realitzaran amb suport de memòries externes, apunts ...)
i l'assimilació / memorització de les qüestions teòriques clau.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Avaluació formativa </span></i></b><span lang="CA">(per aprendre dels errors, 2a oportunitat,
no compta només el resultat també el procés) i <b><i>contínua</i></b> (sense que
suposi un permanent examen)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Avaluació compartida</span></i></b><span lang="CA">: autoavaluació (rúbriques, test
autocorregibles, solucionaris ...), coavaluació (exposicions públiques ...) i
heteroavaluació (observacions, entrevistes, exàmens ...)</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-B0brR43qz44/WHjpR81keRI/AAAAAAAAF-4/m3yv7fQQmIYP1GCGSm91cTR2nOfS1dqdQCLcB/s1600/curribimodalcat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-B0brR43qz44/WHjpR81keRI/AAAAAAAAF-4/m3yv7fQQmIYP1GCGSm91cTR2nOfS1dqdQCLcB/s400/curribimodalcat.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;">TUTORIA I ORIENTACIÓ</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Disposar d'un PAT<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Acció tutorial compartida</span></i></b><span lang="CA"> entre tot l'equip docent amb l'objectiu de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Conèixer bé els alumnes</span></i></b><span lang="CA"> i ajudar-los en el seu autoconeixement,
autoestima i autoconfiança (si puc i em comprometo, puc).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Detecció precoç de
dificultats i el seu tractament</span></i></b><span lang="CA"> (suports, reforços ...). Evitar repeticions de curs.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Buscar el màxim
desenvolupament de cada alumne</span></i></b><span lang="CA">: potenciant els seus talents i reforçant els seus punts febles (no
igualar-los en un mediocre punt mitjà)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Motivar els alumnes</span></i></b><span lang="CA">. Confiar en el seu potencial per aprendre
i millorar,,, amb perseverança, controlant la seva atenció, demanant ajuda. I
saber de la importància de les expectatives de pares i professors<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<span lang="CA">- <b><i>Pla d'orientació personal</i></b> (salut, benestar emocional, valors,
conducta <b><i>...) i acadèmica</i></b>, en col·laboració amb la família. Ajudar a que
cada alumne perfili el seu projecte vital personal. I acompanyar-lo en el seu
desenvolupament.<o:p></o:p></span></div>
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">- Comptar amb el suport d'un orientador</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"> o assessor psicopedagògic</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;">ALUMNES</span><o:p></o:p></b><br />
<b><span style="color: #cc0000;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Són el centre de l'acció formativa</span></i></b><span lang="CA">. </span><span title="Se les pertrecha para que se vayan desarrollando y conociendo el mundo, al tiempo que van perfilando su proyecto personal vital (que da sentido a lo que aprende).
">Se'ls
prepara per tal que es vagin desenvolupant i coneixent el món, alhora que van
perfilant el seu projecte personal vital (que dóna sentit al que aprèn).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><span lang="CA">- Aprenen quan es donen 3
condicions</span></b><span lang="CA">: poder
aprendre (tenir clars els objectius, capacitat, informació), saber aprendre
(tècniques, experiència) i voler fer-ho (només l'alumne pot decidir aprendre,
ha de tenir motius)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><span lang="CA">- Creen, organitzen i fan
servir dues memòries</span></b><span lang="CA">
(interna i externa / auxiliar + PLE) mitjançant la connexió als sabers previs
dels nous coneixements que consideren rellevants per al seu projecte personal i
considerant la seva possible utilitat (per la comprensió del món, la seva
aplicació ... </span><span title=")
">)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><span lang="CA">- Porten un portafoli </span></b><span lang="CA">(paper o digital) amb una selecció dels
seus treballs.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Col·laboren democràticament en l'elaboració de normes </span></i></b><span lang="CA">i resolució de conflictes (consells,
jutges ...)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Estudien amb creixent autonomia </span></i></b><span lang="CA">(per ajustar automàticament l'aprenentatge) <b><i>de
forma individual i en grup cooperatiu </i></b>(buscar informació, resoldre
tasques, autoavaluar-se, reflexionar i fer metacognició ...)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><span lang="CA">- Ajuden als seus companys </span></b><span lang="CA">en els seus aprenentatges (aprenentatge
servei a l'aula)</span><b><o:p></o:p></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;">RECURSOS - INSTRUMENTS TIC I INFRAESTRUCTURES</span> <o:p></o:p></b><b>(amb què, on…)</b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Utilitzar múltiples i variats recursos</span></i></b><span lang="CA"> (llibres, jocs, material experimental, material
digital, exposicions de professors i alumnes ...) i considerar periòdicament la
seva actualització.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Exposar al web o a les parets de classe alguns treballs dels alumnes</span></i></b><span lang="CA">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Aprofitar múltiples espais d'aprenentatge / treball i obertura a l'entorn
</span></i></b><span lang="CA">(aprenentatge ubic):
a classe i la resta de l'escola, a casa, en els entorns físic (museus, visites,
intercanvis amb altres països ...), mediàtic i virtual (webs </span><span title=", apps, MOOCs…)..
">, apps, MOOCs ...) ..<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Ús intensiu dels recursos TIC</span></i></b><span lang="CA"> (en general, per al tractament de la diversitat
...) diferenciant els imprescindibles i els opcionals. </span><span title="Entre los imprescindibles:
">Entre els imprescindibles:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Bon ample de banda<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Les aules tenen sistema de
PD</span></i></b><span lang="CA"> i s'usa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Hi ha una plataforma
educativa</span></i></b><span lang="CA">, i s'usa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Hi ha DD de suport a les
aules i / o aules 1x1 </span></i></b><span lang="CA">i s'usen (quan convé els alumnes fan servir Smartphone per fer algunes
activitats)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- S'usen llibres digitals i
continguts digitals.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Hi ha una plataforma de
gestió del centre</span></i></b><span lang="CA">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- El centre té un portal web</span></i></b><span lang="CA">, i també hi ha webs d'aula, webs o
repositoris docents ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Hi ha un coordinador TIC<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Hi ha un pla de
manteniment de les TIC </span></i></b><span lang="CA">(amb tècnic TIC o externalitzat).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Hi ha normativa d'ús dels
recursos TIC</span></i></b><span lang="CA"> i
protocols d'actuació en cas de situacions problemàtiques (robatoris,
ciberassetjament ...)<br />
<b><i></i></b></span><b><i>-
Hi ha un pla per a la progressiva adquisició i integració dels recursos TIC</i></b>.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<i><span lang="CA">- Elements de robòtica, programació i impressió 3D</span></i><span lang="CA">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Els professors es mouen pel centre amb el seu DD.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- El DD dels alumnes no s'usa només com a llibre de text, també per buscar
informació, fer treballs </span></i></b><span lang="CA">(de vegades amb documents compartits), <b><i>comunicar-se ...</i></b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Hi ha aules d'informàtica i seminaris</span></i></b><span lang="CA"> (o espais de recursos tipus biblioteca) amb
ordinadors on es realitzen algunes activitats.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Hi ha espais polivalents</span></i></b><span lang="CA"> espais aula / seminari modulables (envans mòbils ...) i les aules tenen
mobiliari mòbil.<br />
</span><span title="Hay laboratorios, aulas de tecnología, gimnasio y pistas deportivas…
">Hi
ha laboratoris, aules de tecnologia, gimnàs i pistes esportives ...<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Flexibilitat en horaris, grups i espais de treball</span></i></b><span lang="CA"> (incloent quan convé desdoblament de
classes, co-docència i professors de suport ...)</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<span lang="CA"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-pwEv6xWwT3w/WHjpewtTrfI/AAAAAAAAF_A/vKn7AHDz99scsbZXo3dMh-u5d6jv0bKzwCLcB/s1600/quinestic.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://4.bp.blogspot.com/-pwEv6xWwT3w/WHjpewtTrfI/AAAAAAAAF_A/vKn7AHDz99scsbZXo3dMh-u5d6jv0bKzwCLcB/s400/quinestic.jpg" width="400" /></a></div>
<b><span style="color: #cc0000;"><br /></span></b><b><span style="color: #cc0000;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;">COMUNITAT / CONTEX</span> físic </b>(centre, barri, ciutat),<b> ciberespai i món mediàtic</b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<span lang="CA" style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">- Fer
que participi en els processos d'aprenentatge; també és una comunitat
d'aprenentatge, ofereix exemples / pautes de conducta i és font de molts
aprenentatges informals</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;">FAMÍLIA</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Dóna exemple</span></i></b><span lang="CA"> i
és el referent més sòlid dels estudiants.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Comunicació amb les famílies</span></i></b><span lang="CA"> per crear un clima de transparència i confiança<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Tradicional</span></i></b><span lang="CA">, correu electrònic, WhatsApp i altres
xarxes ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Tutories amb pares</span></i></b><span lang="CA"> (inicial, final i quan convingui)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Reunions amb pares</span></i></b><span lang="CA"> que convoquen els professors<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Col·laboració bidireccional escola-famíli</span></i></b><span lang="CA">a perquè l'educació sigui una tasca conjunta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="CA">- Realitzen un <b><i>seguiment
de les activitats i progressos i problemes dels seus fills<o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="CA">- Els pares <b><i>van a
les reunions, aporten informació i segueixen les orientacions rebudes<o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Quan convé participen en
classes</span></i></b><span lang="CA"> (oficis,
grups interactius ...)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Hi ha comissions mixtes de
pares i professors</span></i></b><span lang="CA">
(de vegades amb alumnes) per organitzar activitats o solucionar conflictes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Col·laboracions
institucionals</span></i></b><span lang="CA">: en el
Consell escolar, hi ha pares vocals de la classe ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Col·laboren amb l'AMPA<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Es procura mantenir el
potencial educatiu de l'escola també a casa.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- L'AMPA fa activitats</span></i></b><span lang="CA"> extraescolars, reunions amb pares i amb la direcció ...<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Promoure una Escola de Pares<o:p></o:p></span></i></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;">EL CENTRE / ESTRUCTURA ORGANITZATIVA</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Tot el centre constitueix una comunitat d'aprenentatge</span></i></b><span lang="CA"> (té una cultura, unes normes, dóna un
exemple ...). Passa de ser centre d'ensenyament a centre d'aprenentatge. És un
agent de canvi social on tots han d'aprendre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Disposar d'una autonomia </span></i></b><span lang="CA">suficient per adaptar-se al context (això implica responsabilitat)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Disposar d'un pla d'innovació de centre </span></i></b><span lang="CA">(elaborat a partir d'una anàlisi de la situació
inicial on s'identifiquen problemàtiques i millores a realitzar) on
s'estableixen prioritats (per evitar dispersió) i cada any es fa una avaluació
estratègica (que dóna lloc a ajustos)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Hi ha un coordinador d'innovació.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Implicar el PND</span></i></b><span lang="CA"> perquè comprengui l'activitat formativa que es realitza i els objectius
del centre.</span><o:p></o:p></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-U9u_i3v1PO4/WHjpqifApGI/AAAAAAAAF_E/Fxdc_JUEJT4tKg6EBfAl0y7PuVNhrxY8wCLcB/s1600/ambitsdinnovaciocat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://4.bp.blogspot.com/-U9u_i3v1PO4/WHjpqifApGI/AAAAAAAAF_E/Fxdc_JUEJT4tKg6EBfAl0y7PuVNhrxY8wCLcB/s400/ambitsdinnovaciocat.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: xx-small;"><a href="http://es.slideshare.net/peremarques/claus-de-lxit-per-a-una-innovaci-efica-eficient-i-continuada-en-els-centres" target="_blank">VEURE: COM INNOVAR EN ELS CENTRES DOCENTS</a></span></b></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;">PROFESSORAT: UN EQUIP</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Compromès.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Competent</span></i></b><span lang="CA">
(didàctica, TIC ...). S'atén al seu desenvolupament professional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Hi ha un pla de formació /
aplicació / reflexió contínua</span></i></b><span lang="CA"> (p.e. 20 h./año de formació "in situ") que considera les
necessitats i peticions dels professors.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Hi ha un pla d'acollida
per als nous professors</span></i></b><span lang="CA">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Oferir un suport
"just in time"</span></i></b><span lang="CA"> quan un professor ho necessita.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Fomentar la formació entre
iguals entre els professors al centre</span></i></b><span lang="CA">: professors de referència, compartir recursos i
bones experiències ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Informar els professors de
jornades, cursos</span></i></b><span lang="CA">,
revistes, xarxes docents ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Promoure contactes amb
altres professors i centres:</span></i></b><span lang="CA"> col·laborar en projectes d'investigació amb altres centres i universitats,
participar en xarxes docents, assistir a jornades, escriure articles, fer
visites a centres (per veure bons exemples) ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><u><span lang="CA">- Rol mediador</span></u></b><span lang="CA"> (prepara situacions d'aprenentatge) i
assessor més que transmissor / avaluador d'informació.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Planificador</span></i></b><span lang="CA">: fixa objectius i selecciona activitats i
recursos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Crea entorns
d'aprenentatge ordenats</span></i></b><span lang="CA"> (hi ha normes / control) estimulants <b><i>i "segurs" en un ambient d'afecte
i suport mutu.<o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Motiva, desperta
curiositat, interès</span></i></b><span lang="CA">
... Utilitza motivacions intrínseques (desig de saber, créixer l'alumne) i
extrínseques.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Gestiona i personalitza</span></i></b><span lang="CA"> / diferencia les seqüències didàctiques
d'activitats<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="CA">- Orienta / assessora<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Investiga i reflexiona sobre la seva pràctica </span></i></b><span lang="CA">procurant innovar per millorar els
aprenentatges.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Col·labora en tasques de gestió del centre:</span></i></b><span lang="CA"> tràmits administratius, control d'assistències
...), assumpció de comissions ...<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Treballa en equip</span></i></b><span lang="CA">: planifica coordinadament el PCC. Hi ha reunions periòdiques de
coordinació i tutoria compartida.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-wYgh4Xq8Zoc/WHjp2DwgGPI/AAAAAAAAF_M/fe3ybXZPPc0e2B47bY1fXiap-2cs39nAQCLcB/s1600/competenciesdocentscat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://2.bp.blogspot.com/-wYgh4Xq8Zoc/WHjp2DwgGPI/AAAAAAAAF_M/fe3ybXZPPc0e2B47bY1fXiap-2cs39nAQCLcB/s400/competenciesdocentscat.jpg" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div style="text-align: center;">
<a href="http://es.slideshare.net/peremarques/competncies-docents-a-lera-internet" target="_blank"><span style="font-size: xx-small;">VEURE: COMPETÈNCIES DOCENTS</span></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;">DIRECCIÓ / EQUIP DIRECTIU</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Compromès<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Lideratge eficaç i integrador:</span></i></b><span lang="CA"> transmet il·lusió / entusiasme, capta / potencia
el talent i reconeix el treball de tots i cadascun dels professors, delega i
confia en els altres, escolta i s'adapta / consensua, tendeix ponts,
proporciona suports i mitjans , confiança i seguretat.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Impulsa la innovació i l'estimula</span></i></b><span lang="CA"> (sense imposar-la) amb compromís i cooperació,
bona gestió, perseverança davant les dificultats i assoliment de millores.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Separació de la Direcció Pedagògica i la Direcció Administrativa</span><o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA"><br /></span></i></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><span style="color: #cc0000;">ADMINISTRACIÓ EDUCATIVA</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt;">
<b><i><span lang="CA">- Proporcionar normes i suports </span></i></b><span lang="CA">evitant una excessiva burocatització.<o:p></o:p></span></div>
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">- Donar autonomia i realitzar un seguiment</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"> (visitar centres, donar suport, avaluar ...)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: "times new roman"; margin-bottom: 6pt;">
<div style="margin: 0px;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-TmclTZhYqH8/WHjqUZhHdNI/AAAAAAAAF_U/EDCmqxvvRf0MtEIt33oJsirN76Wn0bl5ACLcB/s1600/perqueinnovar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://2.bp.blogspot.com/-TmclTZhYqH8/WHjqUZhHdNI/AAAAAAAAF_U/EDCmqxvvRf0MtEIt33oJsirN76Wn0bl5ACLcB/s400/perqueinnovar.jpg" width="400" /></a></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><span style="color: #cc0000;">Si vols rebre més orientacions i obtenir suports gratuïts per a que el teu centre "es posi l dia", participa en el PROJECTE CENTRES INNOVADORS del grup DIM-EDU</span></i></b></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-top: 6pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="color: blue;"><span style="font-family: "arial"; font-weight: bold;"><a href="http://peremarques.net/scpcentresinnovadors.htm" target="_blank">AQUÍ</a> </span><span style="font-family: "arial";">tens tota la informació </span></span><span style="color: blue; font-family: "arial";">del què estem fent,</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-top: 6pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="color: blue; font-family: "arial";">del què t'oferim (orientació, jornades, formació)</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-top: 6pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="color: blue; font-family: "arial";">i del què has de fer per a que el teu centre s'integri al PROJECTE</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
</div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-86990753890484849032014-08-27T11:32:00.001-07:002014-08-27T11:37:45.892-07:00I s'aprèn més, i les notes pugen... si apliques el curriculum bimodalNOTA DE PREMSA. <b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">En 30 escoles i
instituts els alumnes han après més i han millorat les seves notes treballant
en el marc del currículum bimodal. </span></b><br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Durant el curs 2013-14, 148 professors de 30 centres de
primària i secundària han aplicat a les seves classes el currículum bimodal i
han aconseguit </span><b style="font-family: Arial, sans-serif;"><i>notables millores en els aprenentatges</i></b><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><b style="font-family: Arial, sans-serif;"><i>del 80% dels seus estudiants</i></b><span style="font-family: Arial, sans-serif;">
i un augment significatiu en les seves qualificacions acadèmiques, amb la
consegüent reducció del fracàs escolar.</span><br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">Aquest impacte de millora és major en el cas dels alumnes
que ja anaven bé o molt bé, però fins i tot en el 59% dels estudiants que solia
suspendre amb notes entre 4 i 5 <i>(i en el
34% dels suspensos amb notes entre 3 i 4) </i>s'estimen increments del 20% en
les seves qualificacions. Per tant hi ha una <b><i>reducció apreciable del fracàs
escolar</i></b>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">En el cas dels estudiants que no solen treballar o amb
notes inferiors a 3, l'aplicació del currículum bimodal només ofereix un lleu
impacte de millora. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-UttTHFxksf8/U_4j7oMfCCI/AAAAAAAADC8/FpItIKfFU7Y/s1600/curribimodalresultats2014scp.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-UttTHFxksf8/U_4j7oMfCCI/AAAAAAAADC8/FpItIKfFU7Y/s1600/curribimodalresultats2014scp.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><a href="http://es.slideshare.net/peremarques/investigaciocurriculumbimodal2014scp" target="_blank">VEURE L'INFORME DE LA RECERCA</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-language: ES; mso-no-proof: yes;"><v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0">
<v:f eqn="sum @0 1 0">
<v:f eqn="sum 0 0 @1">
<v:f eqn="prod @2 1 2">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @0 0 1">
<v:f eqn="prod @6 1 2">
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth">
<v:f eqn="sum @8 21600 0">
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @10 21600 0">
</v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas>
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f">
<o:lock aspectratio="t" v:ext="edit">
</o:lock></v:path></v:stroke></v:shapetype><v:shape alt="curribimodalresultats2014scp.jpg" id="_x0030__x0020_Imagen" o:spid="_x0000_i1025" style="height: 190.5pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 253.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="curribimodalresultats2014scp" src="file:///C:\Users\Pere\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">L'estudi </span><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><<a href="http://peremarques.net/dimcurri13recerca.htm">http://peremarques.net/dimcurri13recerca.htm</a>>,
</span></i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">dirigit pel Dr Pere Marquès, professor de la UAB,</span><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> </span><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">s'ha desenvolupat
des de la Societat Catalana de Pedagogia i el grup de recerca DIM (Didàctica, Innovació i
Multimèdia). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">Els resultats obtinguts són pràcticament idèntics als que
va proporcionar la investigació DIM-Fundació Telefónica (2011-13), en la qual
van participar també altres 150 professors de 30 centres d'Espanya i
Llatinoamèrica, de manera que considerem provada l'eficàcia del sistema. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">Altres dades significatives de la investigació són que
més del 80% del professorat considera que amb el currículum bimodal els alumnes
treballen més i de forma més autònoma, augmenta la seva motivació i
participació, es facilita el treball col.laboratiu i el tractament de la
diversitat ... i als alumnes els agrada. D'altra banda, <b><i>més del 90% dels professors</i></b>
considera que facilita l'ensenyament, l'aprenentatge i l'assoliment dels
objectius educatius, i <b><i>ho pensa seguir aplicant el proper curs</i></b>.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">Inconvenients: segons un 78% dels professors, als alumnes
els costa adaptar-se al nou sistema, i un 64% diu que exigeix més feina al
professor ... però consideren val la pena l'esforç pels resultats que
s'obtenen. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">Aplicar el currículum bimodal significa bàsicament (1)
ensenyar l'alumnat a fer apunts i autoritzar-ne l'ús <i>(de vegades també Internet)</i> en totes les activitats pràctiques que
realitzen, i (2) que cada alumne elabori un glossari amb els conceptes i dades
de la assignatura que el professor indiqui que és imprescindible que
memoritzin, fent molts exercicis d'aplicació amb ells durant el curs.<o:p></o:p></span></div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-56754528255327962222014-08-27T09:39:00.004-07:002014-08-27T11:38:22.466-07:00Tauletes a l'aula: una impressionant llista d'avantatges... si les utilitzem bé<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif;">NOTA DE PREMSA. <b>Han vingut per a
quedar-se ... les tauletes digitals, ben utilitzades, milloren: competències,
coneixements i autonomia. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">Durant el curs 2013-14, més de 300 professors de 39
centres de primària i secundària han utilitzat les tauletes digitals en les
seves classes, i <b><i>en més del 90% dels casos s'han aconseguit</i></b> <b><i>millores en els aprenentatges
dels estudiants</i></b> i es constata que milloren la comprensió dels temes,
s'afavoreix la seva creativitat, treballen amb més motivació i de manera més
autònoma i aconsegueixen un alt desenvolupament de les seves competències
digitals. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-QDoHnUl48Y0/U_4JRTJerbI/AAAAAAAADCc/lPBB-Wov-gI/s1600/meta14ventajastabletas.jpg" imageanchor="1" style="font-family: 'Times New Roman'; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-QDoHnUl48Y0/U_4JRTJerbI/AAAAAAAADCc/lPBB-Wov-gI/s1600/meta14ventajastabletas.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/tabletas-digitales-uso-educativo-metainvestigacin-dim" target="_blank">VEURE PRESENTACIÓ COMPLETA DE RESULTATS</a></span></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">Veure resultats a <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/uso-educativo-de-las-tabletas-digitales-en-educacin-infantil" target="_blank">Infantil</a>, <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/metainvestigacion14edespecial" target="_blank">Educació Especial</a>, <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/uso-educativo-de-las-tabletas-digitales-en-educacin-primaria" target="_blank">Primària</a>, <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/metainvestigacion14eso" target="_blank">ESO</a>, <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/uso-educativo-de-las-tabletas-digitales" target="_blank">Batxillerat/FP</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">L'informe de la investigació </span><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><<a href="http://peremarques.net/tabletasportada.htm">http://peremarques.net/tabletasportada.htm</a>></span></i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> </span><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">complementa
aquestes dades amb una impressionant llista d'avantatges que els professors han
destacat en utilitzar les tabletes en tots els nivells educatius; en Educació
Especial gairebé permeten aconseguir miracles. <b><i>A més, en un 71% dels casos estimen
també una millora en el rendiment acadèmic</i></b> (les notes) dels estudiants
en general.</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">En estudi han participat uns 6.000 alumnes ha abastat les
etapes d'Infantil, Primària, ESO, Batxillerat / FP i Educació Especial, i s'ha
desenvolupat des del grup de recerca DIM (Didàctica, Innovació i Multimèdia)
dirigit pel Dr Pere Marquès, professor de la UAB. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><o:p></o:p></span><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">Altres dades significatives de la investigació són que al
94% dels <b><i>estudiants</i></b> els agrada treballar amb els dispositius digitals i <b><i>el
80% creu que així aprenen més</i></b>. D'altra banda, el 92% dels <b><i>professors</i></b>
considera que facilita l'ensenyament, l'aprenentatge i l'assoliment dels
objectius educatius, i <b><i>el 98% les pensa seguir utilitzant el pròxim
curs. <o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Finalment destacarem alguns inconvenients que han
manifestat els professors: </span><b style="font-family: Arial, sans-serif;"><i>al 88% dels docents els ha faltat temps per
buscar i crear recursos per a alumnes i preparar les classes </i></b><span style="font-family: Arial, sans-serif;">amb les
tauletes, i el 78% també indica que </span><b style="font-family: Arial, sans-serif;"><i>necessitaria</i></b><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><b style="font-family: Arial, sans-serif;"><i>una major formació en ús didàctic
de aquests dispositius</i></b><span style="font-family: Arial, sans-serif;">. Aspectes que cal tenir en compte, ja que els
avantatges que ofereixen les tauletes en els processos d'ensenyament i
aprenentatge no s'obtenen pel simple fet de tenir-les i utilitzar-les, sinó que
depenen de l'adequació i potencial didàctic de les activitats que realitzen els
estudiants i els professors amb elles.</span><br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">I aquí, a <span style="font-size: x-small;">TÉCNICAS DIDÀCTICAS CON TIC</span>, <span style="font-size: xx-small;"><i><</i></span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: xx-small;"><i><a href="http://peremarques.net/didacticacontic.htm">http://peremarques.net/didacticacontic.htm</a>></i></span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">, es poden trobar orientacions per a treure el màxim profit educatiu d'aquests dispositius digitals</span></div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-68221304495061348162014-08-17T13:06:00.000-07:002014-08-31T13:06:47.338-07:00Com ensenyar a l'Era Internet? Com aprendre?Bases per al nou <span style="color: red;"><b>paradigma formatiu </b></span> de l'<span style="color: blue;">Era Internet</span><br />
<span style="color: blue;"><a href="http://es.slideshare.net/peremarques/bases-per-al-nou-paradigma-formatiu-de-lera-internet-v-41" target="_blank"><br /></a></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-cV8gOY6R2mc/VAN_nqiIMaI/AAAAAAAADDk/27So92bzekU/s1600/paradigmaformnatiucat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-cV8gOY6R2mc/VAN_nqiIMaI/AAAAAAAADDk/27So92bzekU/s1600/paradigmaformnatiucat.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<span style="color: blue;"><br /></span>
Veure <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/perfilando-el-nuevo-paradigma-educativo-para-la-era-internethttp://es.slideshare.net/peremarques/bases-per-al-nou-paradigma-formatiu-de-lera-internet-v-41" target="_blank">AQUÍ el nou document de síntesi (versió-4)</a>.<br /><br />Agrairé opinions personals i suggeriments per a millorar aquesta proposta.<br /><br />Gràcies.<br />Pere MarquèsPere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-40569799791374135932014-08-17T12:59:00.000-07:002014-08-31T13:07:47.985-07:00Què ensenyar a l'Era Internet?Perfils per al nou <span style="color: red;"><b>paradigma educatiu</b></span> que requereix l'<span style="color: blue;">Era Internet.</span><br />
<span style="color: blue;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-CIEHp3ViGoM/VAN8wuMZ9KI/AAAAAAAADDY/mEpSeiCwkvM/s1600/paradigmaeducatiu.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-CIEHp3ViGoM/VAN8wuMZ9KI/AAAAAAAADDY/mEpSeiCwkvM/s1600/paradigmaeducatiu.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<span style="color: blue;"><br /></span>
Veure <a href="http://es.slideshare.net/peremarques/nouparadigmaeducatiu14cat" target="_blank">AQUÍ el nou document de síntesi (versió-4)</a>.<br />
<br />
Agrairé opinions personals i suggeriments per a millorar aquesta proposta.<br />
<br />
Gràcies.<br />
Pere MarquèsPere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-81437189867229302942014-05-21T06:48:00.001-07:002014-05-30T09:06:34.063-07:00Nous paradigmes a l'Educació 1/2: perfilant el nou paradigma formatiu (versió-2)<div class="MsoNormal">
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">L'omnipresència
d'Internet <i>(que suposa un món paral.lel,
el ciberespai)</i> i dels dispositius digitals mòbils ha empoderat als
ciutadans (que evolucionen cap a <a href="http://www.tecnonews.info/Y-la-evolucion-humana-sigue--eres-ya--iPerson-/_pE0Aj1BfZN7VtoFZxcYP-P8oHseGtVPsPnm-4Gx9fOuJDsPZhDjFS2ou5OiUHcUe" target="_blank">iPersons</a>) i situen la nostra globalitzada i canviant societat en un <b><span style="color: red;">nou paradigma cultural</span>.<o:p></o:p></b></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-yUWcr4PetBw/U4G7OIPrvhI/AAAAAAAAC70/zJtDFGzVJ-g/s1600/curribimodal2014cat.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-yUWcr4PetBw/U4G7OIPrvhI/AAAAAAAAC70/zJtDFGzVJ-g/s1600/curribimodal2014cat.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">Aquesta nova cultura
genera molts canvis, i exigeix-entre altres coses-una nova concreció del
perfil desitjable per a les persones que han de viure en aquesta nova societat <i>(un canvi substantiu dels objectius
educatius, un <b><span style="color: orange;">nou paradigma educatiu</span></b>)</i>
i també una nova concreció de la manera de gestionar la formació en aquest nou
escenari <i>(tenim altres objectius
educatius, nous recursos formatius que permeten un aprenentatge ubic, un nou
perfil dels estudiants, el professor no és l'única font d'informació ... és
necessari un <b><span style="color: blue;">nou paradigma formatiu</span></b>)</i>.<i><o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Perfilem aquí els aspectes clau d'aquest<span style="background-color: white;"><span style="color: blue;"> <b><i>nou paradigma formatiu</i></b></span></span>
que requereix la nostra societat, que presenta un fort caràcter disruptiu
respecte del paradigma anterior, i diferenciem els aspectes que entenem essencials
/ imprescindibles d'aquells altres que resulten desitjables però que es poden
anar assumint progressivament pels centres docents.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #D9D9D9; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 217; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">ASPECTES ESSENCIALS<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #D9D9D9; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 217; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">ASPECTES OPCIONALS</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"> (però desitjables)<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"><span style="color: blue;">CURRICULUM BIMODAL</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- Aplicar un <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/desenvilupament-curricular-bimodal" target="_blank">curriculum bimodal</a></span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">: que dóna tractament metodològic i avaluatiu diferent al saber i al saber
fer/competències<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- Organització curricular per projectes </span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">integradors<b> </b>de coneixements i
competències <i>(enlloc de l’actual
organització per continguts)<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- <b>Continguts: A-obligatoris i B-opcionals</b> segons interessos dels
alumnes.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">.- <b>Alguna
assignatura en llengua estrangera</b> (CLIL/AICLE)</span></span><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">. <o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"><span style="color: blue;">RECURSOS, ESPAIS, AGRUPAMENTS, TEMPS</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- Usar <b>tot tipus de recursos didàctics i d’entorns</b> <i>(classe i altres espais del centre; plataforma educativa; família/casa;
<b>entorn físic -</b>ciutat...- <b>i ciberespai </b>–webs, MOOCs...-) </i>al
servei de l’<b>aprenentatge formal i
informal</b><i> (educació expandida, en tot
lloc i moment)</i>. <o:p></o:p></span></div>
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">- Ús intensiu de les TIC
</span></b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">(pissarra
digital, tauletes, plataforma educativa...) com a</span></i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> suport
didàctic i estri indispensable per a desenvolupar la competència digital de
l’alumnat.</span><i style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </i><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;">Veure </span><a href="http://peremarques2.blogspot.com.es/2012/04/full-de-ruta-1-integrant-les-tic.html" style="font-size: 9pt; line-height: 115%;" target="_blank">full de ruta</a><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> per a les infraestructures necessàries.</span></div>
</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- Agrupaments flexibles </span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">de
l’alumnat <i>(segons assignatures,
projectes, temes...)</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- Flexibilització dels horaris</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">
quan calgui <i>(<b>flipped classroom</b>, sessions dobles, visites...)</i><o:p></o:p></span></div>
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">- Equilibri entre màxima
inclusivitat i gestió eficaç i eficient de la formació</span></b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"> (considerant que la
inclusivitat exigeix més recursos i que per algunes activitats convé organitzar
grups homogenis)</span></i></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"><span style="color: blue;">ACTIVITATS D’APRENENTATGE</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- S’aprèn fent, amb constància
i a partir dels errors: <b>fer MOLTES
activitats <i>(individuals i en grup
col.laboratiu)</i></b> que exigeixin observar i investigar, cerca i aplicació de
coneixements, raonament crític, creativitat: exercicis, problemes<b>, projectes (PBL), webquest....<i> </i></b><i> </i><o:p></o:p></span></div>
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">- Construcció
progressiva de la “memòria externa”</span></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"> personal <i>(<b>apunts</b>
personals que amplien el seu coneixement i ajuden a estructurar e interrelacionar )</i></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- Realització intensiva d’<b>activitats “autèntiques” </b><i>(relacionades amb la vida real, sobre l’actualitat,
d’interès de l’alumnat, amb components
lúdics...) </i><o:p></o:p></span></div>
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">- Facilitar a l’alumnat <b>sistemes
d’autoformació</b> <i>(tutorials, fitxes
autocorrectives...)</i> </span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"><span style="color: blue;">APRENENTATGE-SERVEI A L’AULA</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">- Seguint les orientacions del professor els
alumnes fan: <b>correcció entre iguals,
tasques de tutor per a ajudar altres companys, presentar temes a tota la
classe, crear material </b>didàctic <i>(tutorials,
preguntes...)</i> </span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- Els <b>alumnes adopten el rol d’assessors TIC,
secretaris </b>del professor, jutges en els conflictes de classe...<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"><span style="color: blue;">AVALUACIÓ</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- <b>Inicial</b> <i>(per a tractar
mancances formatives i conèixer fortaleses),</i> <b>contínua</b>/formativa <i>(seguiment/orientar),
</i><b>final</b><i>/</i>sumativa<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- Facilitar a
l’alumnat <b>sistemes
d’autoavaluació i seguiment</b> dels
seus aprenentatges <i>(cartilles de competències...)</i><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"><span style="color: blue;">TUTORIA. SI VOLS, POTS</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- Prioritzar conèixer a cada alumne</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"> (sabers, estil d’aprenentatge, talents, febleses, interessos...), <b>la detecció precoç de dificultats i el seu
tractament </b><i>(reforços, suport psicopedagògic…)</i><b><o:p></o:p></b></span></div>
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">- Assegurar l’autoconeixement,
autoestima, tècniques d’estudi i
autoconfiança </span></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">a cada<b> </b> alumne <i>(per
tal que accepti reptes i perseveri)</i>.</span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; line-height: normal;">- </span><b style="font-family: 'Times New Roman'; line-height: normal;">Ampli contacte i col.laboració amb la família</b></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- <b>Orientació continuada a cada alumne en el seu desenvolupament
personal i acadèmic</b>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"><span style="color: blue;">AUTONOMIA DISCENT. APRENDRE A APRENDRE</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- Els alumnes <b>desenvolupen iniciativa i competència per
cercar informació amb la que realitzar les activitats d’aprenentatge i
complementar els seus aprenentatges </b><o:p></o:p></span><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">(aprenentatge
ubicu)</span></i></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- Els alumnes tenen marge
d’<b>autonomia per a planificar els seus
aprenentatges</b> <i>(programa personal de
treball, selecció d’itineraris, activitats i recursos...)</i> segons
coneixements previs, ritmes, interessos...<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"><span style="color: blue;">ROL DOCENT</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- <b>Planificar, seleccionar/crear recursos, motivar y personalitzar </b><i>(segons característiques i necessitats de cada alumne) </i><b>y gestionar </b>el desenvolupament
curricular <i>(activitats,
grups col.laboratius, seguiment, avaluació, orientació...)en un </i><b>clima de
confiança i ordre</b> tenint en compte i
aprofitant la<b> diversitat</b> de l’alumnat.<o:p></o:p></span></div>
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">- Coordinació amb la
resta de l’equip docent</span></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"> en el marc d’un projecte
curricular de centre.</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- <b>Investigar a l’aula, innovar</b> <i>(activitats,
recursos, metodologies...)</i>, aprendre dels alumnes i amb els alumnes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 432.2pt;" valign="top" width="576"><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"><span style="color: blue;">I TOT AIXÒ TENINT EN COMPTE:</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- Els principis bàsics
de la Pedagogia i la Psicologia (general i de l’aprenentatge) i molt
especialment les aportacions de les
teories sobre l’aprenentatge </span><i><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">(conductisme, cognitivisme, Bruner, Ausubel, Piaget, Vigotsky,…)</span></i><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt;">
<i><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></i></div>
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- La teoria sobre les intel.ligències múltiples i
els talents <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- La teoria sobre la
inteligència emocional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm;">
<span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">- Les recents aportacions
de la Neurociència, el conectivisme...<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><i style="font-size: small;">Aquesta nova versió del document ha comptat amb aportacions de Paola Dellepiane, Salomón Rivero, Déborah Martín, Javier Vizuete, Ernesto Martín. Gràcies.</i></span><br />
<span lang="CA"><br /></span>
<span lang="CA">Veure també la <a href="http://peremarques2.blogspot.com.es/2014/05/nous-paradigmes-leducacio-22-perfilant.html" target="_blank">proposta de nou paradigma educatiu</a>, que concreta el perfil que podem considerar
desitjable per als ciutadans del nostre temps.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><b>Agrairé comentaris i suggeriments per a millorar aquesta proposta.</b></span></div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-67493199196767342482014-05-20T05:19:00.000-07:002014-05-30T08:44:03.809-07:00Nous paradigmes a l'Educació 2/2: perfilant el nou paradigma educatiu (versió-2)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-slOEp0he6P0/U4HfITZ47yI/AAAAAAAAC8I/B4jgy9hRipI/s1600/finalitatsteducacio.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-slOEp0he6P0/U4HfITZ47yI/AAAAAAAAC8I/B4jgy9hRipI/s1600/finalitatsteducacio.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">L'omnipresència
d'Internet i dels dispositius digitals mòbils ha situat la nostra societat en
un </span><b style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"><span style="color: red;">nou paradigma cultural</span></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> . Aquesta nova cultura genera molts canvis, i
exigeix - entre altres coses- una nova concreció del perfil desitjable per a
les persones que han de viure y adaptar-se a aquesta nova societat tecnològica
i en canvi continu, exigeix un canvi substantiu dels objectius educatius, </span>un <b><span style="color: orange;">nou
paradigma educatiu</span></b>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">L'Educació és un procés personal , però
orientat per les famílies , l'escola i la societat en un marc educatiu que ha
d'assegurar la transmissió <i>cultural ( idees, visions del món, llenguatge,
normes, valors, Instruments... )</i>, facilitar a cada persona el màxim
desenvolupament integral de les seves facultats i preparar perquè dissenyi el
seu projecte vital i es realitzi en la societat com a persona bona, feliç i
útil <i>(amb capacitat d'adaptació i actuació)</i>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><br /></span></div>
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Perfilem aquí els aspectes clau d'aquest <b><span style="color: orange;">nou
paradigma educatiu</span></b> que requereix la nostra societat, molts dels quals són
els que ja es consideraven abans, però que ara es veuen complementats per
altres de nous i molt importants <i>(aprendre a aprendre , compeqtència digital
... )</i> . En la mesura del possible els agrupem voltant de les <a href="http://dl.dropboxusercontent.com/u/20875810/personal/tecnicasdidacticascontic2013.htm#competencias" target="_blank">8 competènciesbàsiques</a> que considera el nostre sistema educatiu</span>i els “4 pilars de l’educació” de J. Delors.<br />
<div class="MsoNormal">
<i> <o:p></o:p></i></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 574px;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #D9D9D9; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 217; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span style="font-size: 9.0pt; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">ASPECTES ESSENCIALS<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #F2F2F2; border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span style="font-size: 9.0pt; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">APRENDRE A SER<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">Desenvolupament intel.lectual</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">: observació, conceptualització, judici crític, reflexió, raonament científic <i>(formular i comprovar hipòtesis)</i>, investigar, planificar i mètode, deduir / induir,
anàlisi / síntesi, imaginació i creativitat, capacitat de memorització... <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">COMPETÈNCIA EN APRENDRE A APRENDRE: </span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">aprenentatge autònom, continu i ubicu <i>(saber
trobar la informació necessària quan es requereixi), </i>seleccionar
documents amb un objectiu, llegir <i>(textos i multimèdia)</i> per comprendre i interpretar, tenir criteri propi i argumentar les opinions, plantejar-se
preguntes i diferents respostes, aprendre dels altres, organitzar els
continguts de la memòria i la “memòria auxiliar” <i>(apunts, PLE)</i>,...</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">Autoconeixement. Competència / intel.ligència
emocional</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"> <i>(coneixement
i regulació de les emocions),</i> <b>autoestima
i força de voluntat </b><i>(automotivació,
esforç, perseverança, afany de millora, superar frustracions ...) <o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">COMPETÈNCIA EN AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">: Identificar i assolir objectius, autoconfiança, innovació i emprenedoria, administració
dels diners i altres bens, demorar la necessitat de satisfacció immediata,
aprendre dels errors, triar amb criteri avaluant els riscos<i>... </i><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">Desenvolupament físic</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">, persones sanes <i>(exercici, hàbits
i alimentació sana...)</i><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">Maduració moral / espiritual</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"> <i>(l'opció de la fe religiosa)</i> <b>i construcció d'un sistema de valors:</b>
vida humana, moral natural, igualtat i respecte <i>(persones, gènere, ideologies, cultures ...)</i>, pau i diàleg,
llibertat i responsabilitat, justícia i solidaritat / compromís / voluntat de
servei, educació i democràcia, drets humans, treball ben fet ...<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #F2F2F2; border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">APRENDRE A CONVIURE<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">: Identificar valors de la realitat històrica i social, coneixements d’economia
i legislació, sociabilitat i respecte, cooperació i col.laboració en el
treball grupal amb persones diverses, empatia, acceptar i fer crítiques de
manera constructiva, resolució de conflictes amb el diàleg, participació
ciutadana<i>(amb compromís i responsabilitat)</i> ...<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #F2F2F2; border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">APRENDRE A FER<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA:</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"> llegir i escriure, exposició oral, explicar, descriure, expressar les
pròpies idees, adaptar la comunicació al context, escoltar, capacitat de
diàleg i debat respectant torns, argumentar, considerar punts de vista
diferents ... <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">Competència en idiomes estrangers</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">: quan de menys un bon anglès <i>(a
més de les llengües pròpies de l'àmbit cultural)</i><b><o:p></o:p></b></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">: sensibilitat estètica, accedir a l'art ia la cultura amb sensibilitat,
valorar críticament les manifestacions artístiques, identificació amb la
cultura pròpia i respecte a les altres ...<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">COMPETÈNCIA EN CONEIXEMENT I INTERACCIÓ AMB EL
MÓN FÍSIC:</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"> diferenciar el coneixement científic d'altres
que no ho són, identificar problemes rellevants de l'entorn <i>(tenir cura delplaneta...)</i>, atenció a
la salut ...<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">COMPETÈNCIA MATEMÀTICA:</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"> utilitzar els números / símbols i les seves operacions, analitzar,
interpretar, valorar i elaborar informacions amb instruments matemàtics,
resoldre problemes ....<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">COMPETÈNCIA DIGITAL (Tractament de la informació
i món digital). </span></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Ús segur, crític i intel.ligent, habitual i
ponderat </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">de les TIC quan aporten valor
afegit </span><i style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">(i-Person)</i><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">. </span><span lang="CA" style="font-size: 9pt;">Veure per exemple la recent proposta per a ESO de
la Generalitat de Catalunya</span><span lang="CA"> <i><</i></span><span lang="CA"> </span><i><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">http://es.slideshare.net/peremarques/competncies-bsiques-de-lmbit-digital-a-la-eso
></span></i><span lang="CA" style="font-size: 9pt;">. Veure proposta per a primària <i><</i></span><span lang="CA"> </span><i><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">http://es.slideshare.net/peremarques/competncia-28050803>.</span></i></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #F2F2F2; border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">APRENDRE A CONÈIXER<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 430.65pt;" valign="top" width="574"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;">Coneixements teòrics i competències específiques de les diferents
matèries o assignatures.</span></b><span lang="CA" style="font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-hansi-font-family: Arial;"> No els sintetitzem
aquí, són els que s'imparteixen en els plans d'estudis, i solen estar molt
obsolets. És ja una necessitat URGENT fer una revisió i actualització
d'aquests continguts curriculars.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: x-small; line-height: 16.866666793823242px;"><i>Aquesta nova versió del document ha comptat amb aportacions de Jorge Miralles, Núria Valls i José Sáez. Gràcies.</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 16.866666793823242px;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 16.866666793823242px;">Veure també: <b><a href="http://peremarques2.blogspot.com.es/2014/05/nous-paradigmes-leducacio-perfilant-el.html" target="_blank">perfilant el nou paradigma formatiu</a></b>.</span></span><br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 16.866666793823242px;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span lang="CA" style="font-size: 15px; line-height: 16.866666793823242px;"></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 16.866666793823242px;"><b><i> Agrairé comentaris i propostes de millora.</i></b></span></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span>Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-60230559900656837222014-05-10T10:51:00.001-07:002014-05-10T10:51:27.423-07:00«A les escoles encara pesa molt la memorització»<b>Entrevista a Pere Marquès (per Mª Jesús Ibáñez. a El Periódico 2-4-2014)</b><br />
Director del Grup de Recerca de Didàcticai Multimèdia de la Universitat Autònoma de Barcelona (DIMUAB),el pedagog Pere Marquès fa una dècada que investiga com donar sentit al puzle que formen les tecnologies digitals, l’aprenentatge dels estudiants i el rendiment acadèmic. Marquès, que coneix el funcionament de l’aula per pròpia experiència,està convençut que els docents són els primers interessats que els seus alumnes obtinguin els millors resultats. I ell intenta orientar-los.<br />
<b>–¿A què atribueix el mal resultat que obtenen els estudiants espanyols en l’informe PISA?</b><br />
–Al fet que tenim unes escoles que segueixen atorgant molt pes a la memorització de continguts, enlloc de donar-l’hi a l’aprenentatge per competències.¿Cal que un alumne segueixi sabent-se de memòria la fórmula de la velocitat?¿O és més important que sàpiga quin tren li convé agafar en un moment donat? Les habilitats que aprenen els alumnes d’ara han de ser diferents de les que aprenien fa 20anys.<br />
<b>–¿I això se soluciona introduint més tecnologia a les aules?</b><br />
–La tecnologia hi ajuda, però no és l’únic factor. D’entrada, l’ús de tauletes o de pissarres digitals no té un efecte immediat, sinó que requereix un cert temps. I s’ha de tenir en compte que no sempre s’utilitzen correctament. De les nostres investigacions es dedueix que mal usades arriben a ser contraproduents.<br />
<b>–¿Per què?</b><br />
–El que és clar és que la tecnologia digital ajuda en l’aprenentatge. Això ho reconeixen més del 90% dels professors amb els quals hem treballat:els alumnes aprenen a buscar informació, milloren les seves exposicions orals i la seva capacitat d’argumentació, però vam veure,després d’uns quants anys d’anàlisi, que no necessàriament milloraven les seves notes, que el rendiment acadèmic continuava sent el mateix.<br />
<b>–¿I ja tenen la resposta? </b><br />
–Els currículums escolars haurien de ser bimodals. ¿I què vol dir això, em preguntarà? Doncs vol dir que els professors, des de principi de curs, han de definir què han d’aprendre de memòria els seus alumnes i han de determinar, també, què han de saber fer aquests alumnes, quines competències han d’haver adquirit quan s’acabi el curs. I per fer-ho s’han d’introduir elements que ja són tan quotidians com les tauletes i els telèfons intel•ligents. En tres anys, hem obtingut impressionants impactes.<br />
<b>–El ministeri diu que la clau està en la formació dels professors. </b><br />
–Sí, amb la formació dels professors hi ha un problema seriós. Per una banda, perquè molts van estudiar la carrera quan encara no hi havia ni Internet. I per l’altra, perquè la major part d’oferta de formació permanent que hi ha ara no s’adapta a les seves necessitats. Quan a un professor se li ensenya informàtica, se li explica com usar una màquina o un software, però no se li diu quines són les aplicacions didàctiques d’aquestes màquines i aquests softwares. Al docent no li val només assistir a un simple curset d’informàtica. Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-91911401019013134672013-11-08T12:20:00.001-08:002013-11-26T11:45:01.776-08:00Les competències bàsiques de l'àmbit digital (+ orientacions per a la seva integració curricular)El Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya ha publicat aquest mes (novembre 2013) els documents "<a href="http://premsa.gencat.cat/pres_fsvp/AppJava/notapremsavw/detall.do?id=228209&idioma=0&departament=4&canal=5" target="_blank">Competències bàsiques de l'Àmbit digital</a>" tant per a l'Ensenyament Primària i com per a l'Ensenyament Secundari Obligatori.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-WOzXPQ82ZMI/Un1G6Y8y6UI/AAAAAAAACLI/9nvNlbqd6JE/s1600/compedigitalprimcat.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://4.bp.blogspot.com/-WOzXPQ82ZMI/Un1G6Y8y6UI/AAAAAAAACLI/9nvNlbqd6JE/s400/compedigitalprimcat.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
Per a cada etapa educativa inclou un desenvolupament de competències i continguts clau associats a elles, amb una proposta de gradació segons el nivell de adquuisición de cada competència pels alumnes, orientacions metodològiques i per a l'avaluació, i un exemple d'activitat amb la seva rúbrica per a la avaluació. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-zWeHAYaIFr0/Un1HVAA-5UI/AAAAAAAACLQ/PZtlzF7gAso/s1600/compedigitalesocat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://2.bp.blogspot.com/-zWeHAYaIFr0/Un1HVAA-5UI/AAAAAAAACLQ/PZtlzF7gAso/s400/compedigitalesocat.jpg" width="400" /></a></div>
Una síntesi en format presentació multimèdia del desenvolupament de les competències i els seus continguts associats pot consularse aquí:<br />
<br />
- <b><a href="http://es.slideshare.net/peremarques/competncia-28050803" target="_blank">Síntesi de competències per a Primària</a><br />- <a href="http://es.slideshare.net/peremarques/competncies-bsiques-de-lmbit-digital-a-la-eso" target="_blank">Síntesi de competències per a ESO</a></b><br />
<br />
I també el document d'<b><a href="http://es.slideshare.net/peremarques/compedigital2cat" target="_blank">orientacions per a la integració de les competències digitals al curriculum</a></b>, que inclou noves síntesi de competències i continguts clau, consideracions sobre les infraestructures tecnològiques necessàries en els centres, instruments i orientacions per a la seva integració curricular i models d'activitats d'aprenentatge que poden facilitar el desenvolupamen d'aquestess competències.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-BuGy0ksDzag/UpT6MlpLaMI/AAAAAAAACPA/olkYGxHFRhY/s1600/instrumentscompedigital2cat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://1.bp.blogspot.com/-BuGy0ksDzag/UpT6MlpLaMI/AAAAAAAACPA/olkYGxHFRhY/s400/instrumentscompedigital2cat.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
S'agrairan comentaris i suggeriments de millora.Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-4557357977103433802013-10-26T03:25:00.001-07:002013-10-26T03:49:12.344-07:00Quin sentit té, Sr. Wert?<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:DocumentProperties>
<o:Version>12.00</o:Version>
</o:DocumentProperties>
</xml><![endif]--><br />
<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>ES</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:DontVertAlignCellWithSp/>
<w:DontBreakConstrainedForcedTables/>
<w:DontVertAlignInTxbx/>
<w:Word11KerningPairs/>
<w:CachedColBalance/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-94XdW7V69ow/UmuYUmAUOtI/AAAAAAAACKE/u64stpXRfZI/s1600/interrogante2.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="153" src="http://2.bp.blogspot.com/-94XdW7V69ow/UmuYUmAUOtI/AAAAAAAACKE/u64stpXRfZI/s200/interrogante2.png" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Per què segueix
endavant amb una nova Llei d'Educació que ( gairebé ) tots els partits diuen
que van a derogar quan arribin al poder?</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Vostè sap que l'Educació
és un procés llarg i, a diferència del que passa en Economia, on les mesures
que s'apliquen en els mercats aviat generen canvis, <b>en Educació es necessitaran
ANYS perquè les mesures que comporti la seva nova Llei donin els seus fruits</b>...
Anys que molt probablement la seva Llei mai complirà perquè quan hi hagi un
canvi polític serà derogada .</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Quin sentit té
aquesta desraó?</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Vostè coneix sens
dubte (o els seus assessors haurien de conèixer) els manuals de Pedagogia on
els especialistes sostenen sense excepció que <b>tota Llei d'Educació ha de ser
consensuada</b> per les diverses forces polítiques. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Per què vostè ( i els seus
antecessors) actuen així en contra del que diu la Ciència, avala l’experiència
i dicta el sentit comú?</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Creu que és un
comportament intel · ligent i responsable seguir endavant?</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">És conscient del
gran impacte de les seves mesures en el sistema educatiu? Del temps que caldrà
invertir per adaptar el sistema a la nova ( i efímera ) normativa? Dels diners
que ens costarà tot això?</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Com veu , no
entro aquí a valorar la seva Llei. Em limito a intentar demostrar que encara
que aquesta Llei fos adequada a les nostres necessitats... és absurd seguir
endavant amb ella: per què plantar llavors en un camp que serà edificat abans
que aquestes germinin?</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><b>¿No podria
negociar i consensuar amb les altres forces polítiques alguns ajustos imprescindibles
en el sistema educatiu actual i començar a construir més lentament i amb majors
consensos una nova Llei </b>més ajustada a l'Era Internet en què vivim i més en
consonància amb les idees, necessitats i interessos de tots?</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">A vostès, els
polítics de tots els colors, no els hem posat on estan perquè construeixin quimeres i ens
entretinguin i ens enfrontin amb els debats que generen. Hi són perquè hem
cregut que serien <b>professionals</b> (no titelles del partit ni exaltats amb idees
inviables) capaços de construir acords, <b>solucionar problemes</b> i portar-nos a un major benestar.
Ens hem equivocat?</span></div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-19072258359218143452013-10-12T04:53:00.001-07:002014-01-28T12:03:37.533-08:00Per unes "Ciències del Ciberespai" a Primària i Secundària<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">A tots ens sembla
encertat que des dels primers cursos s'introdueixi els més petits en el
coneixement del món natural i social, ja que en definitiva estan immersos en
aquestes realitats i les han de conèixer per a comprendre-les, adaptar-se i
integrar-se al context on viuen, aprofitant les oportunitats que ofereixen
(aliments, museus...) i evitant els
perills que en alguns casos poden (higiene,
educació vial...).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-4Z96NZICvUo/Ulk3fdmEb8I/AAAAAAAACGw/CTDLUFuvs_U/s1600/ex%C3%A1menes+pr%C3%A1cticos,+no+memor%C3%ADsticos2.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-4Z96NZICvUo/Ulk3fdmEb8I/AAAAAAAACGw/CTDLUFuvs_U/s320/ex%C3%A1menes+pr%C3%A1cticos,+no+memor%C3%ADsticos2.png" height="204" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Imatge: Ana Masllorens</span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">Però des de fa
uns anys, amb la progressiva consolidació del " Ciberespai ", aquest
món paral.lel a Internet on les persones ja podem fer (gairebé) totes les
activitats que realitzem en el món natural i social tradicional (y moltes més
de noves que només es poden fer a Internet), es fa imprescindible la inclusió
d'uns nous continguts sobre aquest nou entorn on cada vegada ens passem més
temps desenvolupant activitats : comunicació amb altres persones, cerca
d’informació, lectura i visionat d’audiovisuals, jocs, compres i gestions de
tot tipus...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">I és que <b>ara vivim entre dos mons</b>, repartim el
nostre temps d'activitat diària entre dues realitats. En ambdues podem
estudiar, treballar, divertir-nos i satisfer moltes de les nostres necessitats.
Els nens i els joves tenen cada vegada més al seu abast la <i>"finestra màgica"</i> que, com a Alícia, els permet entrar en
un <i>"País de les Meravelles",</i>
el Ciberespai, una rèplica del món físic però que funciona amb algunes lleis
diferents (p.e. no hi ha distàncies), ple també d'oportunitats i perills, i on
poden accedir a gairebé tot i poden fer gairebé tot.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><i><span style="color: blue;">Quant de temps
setmanal es passen els adolescents (i fins i tot nens) a Internet ? Com és que
en els nostres currículums no es contempla encara la inclusió d'uns continguts
sobre <b>"Ciències del Ciberespai"</b> que assegurin el
desenvolupament progressiu de la seva competència digital (que inclou els aspectes de seguretat a la
xarxa)? <o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><i><span style="color: blue;"><br /></span></i></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><i><span style="color: blue;">Tenim por de
reconèixer el que "de facto " passa?
Pensem de veritat que per ser ”nadius digitals” i saben molt de jugar i
“baixar-se músiques” ja saben fer un ús intel.ligent, crític i segur
d’Internet? Hi ha deixadesa i irresponsabilitat de les famílies, dels ciutadans
i sobretot de les administracions educatives?</span></i><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-VHGAwR5mb9c/Ulk4ROYGDyI/AAAAAAAACG4/dl-zaRkr_hA/s1600/aportacionstic.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-VHGAwR5mb9c/Ulk4ROYGDyI/AAAAAAAACG4/dl-zaRkr_hA/s320/aportacionstic.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">En aquesta Era
Internet, les persones (cada vegada més persones) SEMPRE tenim al nostre abast
un dispositiu <i>(telèfon intel.ligent , tauleta ordinador... )</i> que ens permet:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
- Accedir a qualsevol notícia d’actualitat o informació que puguem
necessitar<i> (immensa memòria auxiliar)</i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
- Comunicar-nos amb tothom (compartir, preguntar, difondre creacions ),
treballar de manera col.laborativa en la distància i fer tot tipus de gestions <i>(compres,
tràmits... )</i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
- I disposar una potent eina per registrar i processar tot tipus de dades
(càmera, eines de càlcul, editors de textos i gràfics...).</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="CA"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">Per això </span><i>(com ja indicàvem a "<a href="http://peremarques2.blogspot.com.es/2013/08/3-coses-que-he-apres.html" target="_blank">Quo vadis escola?</a>" )</i> hem de
garantir a tots els ciutadans <b><i>l'empoderament </i></b>que suposa utilitzar aquests
dispositius<i> (de manera eficaç, eficient, segura, en qualsevol lloc i moment...)
</i>en moltes de les seves activitats <i>(treball, oci, formació al llarg de la
vida...).</i></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><span style="color: blue;"><i>Potser mitjançant
<b>una assignatura</b> </i></span>o un nou bloc de
contingut dins d'alguna assignatura existent? Són molts els continguts a considerar,
incloent totes les competències digitals. <i><span style="color: blue;">Potser un nou <b>eix transversal </b></span></i>que es contempli contextualitzadament a totes les
matèries del curriculum? Queda molt bé parlar d'eixos transversals a
l'Educació, però moltes vegades després, a la pràctica, es queden en molt poc.
<b><i><span style="color: blue;">Potser la millor opció seria implementar les dues opcions</span></i></b>: fomentar la seva
transversalitat però, almenys durant uns anys, assegurar els seus continguts en
una nova assignatura o un nou bloc de coneixements afegit a alguna assignatura afí.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><i><span style="color: blue;">¿Passarà com amb
l'anglès, i haurem d'esperar dècades perquè es reconegui la seva importància i
es comencin a prendre mesures eficaces?</span></i><o:p></o:p></span></div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-3888115823618723922013-08-18T12:18:00.001-07:002013-08-23T11:26:35.208-07:00Quo vadis escola? Reflexions i proposta per a iniciar el camí del canvi (versió 3.0)<i>La Fundació Jaume Bofill i la UOC han posat en marxa una interessant iniciativa: "<a href="http://les3coses.debats.cat/ca/la-iniciativa" target="_blank">Quines són les 3 coses que he après sobre educació?</a>", on insten als agents educatius a participar però no per fer una reflexió sobre el passat, sinó una reflexió (de 1000 caracters per ítem) sobre allò que creiem que funciona en l’educació d’avui i que també pot funcionar en escenaris futurs.</i><br />
<i><br /></i>
<i>Comparteixo aquí la meva aportació: una peça del puzzle per la millora de l'Educació en el que estem treballant. Aquesta és una versió ampliada adreçada també al <a href="http://www.consescat.cat/" target="_blank">fórum Consescat</a> de la "XXIII Jornada de reflexió </i><i>Jovent i educació en l'era </i><i>de la globalització".</i><br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="CA"><span style="color: #990000;">1.- Fets: vivim en una nova Era/Cultura, ara som
“i-persons” i necessitem competències digitals</span>.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="CA"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">Vivim a l’Era
Internet i SEMPRE podem tenir al nostre abast un dispositiu <i>(smartphone, tauleta ordinador...)</i> que
ens permet: tenir accés a qualsevol informació que puguem necessitar <i>(immensa memòria auxiliar)</i>,
comunicar-nos amb tothom <i>(compartir,
preguntar, difondre creacions)</i>, fer tot tipus de gestions<i> (compres, tràmits...)</i> i disposar una
potent eina per a registrar i processar tot tipus de dades <i>(càmera, eines de càlcul, editors de textos i gràfics...)</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-H6UqGmKuEpw/UhNNFaJiYRI/AAAAAAAAB5Y/3N5qLldalZc/s1600/evolucioaiperson.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/-H6UqGmKuEpw/UhNNFaJiYRI/AAAAAAAAB5Y/3N5qLldalZc/s320/evolucioaiperson.jpg" width="320" /></a></div>
<span lang="CA"><b>Hem de garantir a
tothom l’empoderament que suposa</b> usar aquests dispositius<i> (de manera eficaç, eficient, segura, en qualsevol lloc i moment...)</i>
en moltes de les seves activitats <i>(treball,
oci, formació a llarg de la vida...),</i> ja que <b>aquestes COMPETÈNCIES
DIGITALS que ens transformen en
“<a href="http://www.tecnonews.info/ebd/2685/">i-persons</a>” </b>resulten cada vegada més imprescindibles per a viure en aquesta
societat ubicada entre el món físic i el ciberespai.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">I per a
desenvolupar aquestes <a href="http://www.peremarques.net/competen.htm">competències</a>, a més d’integrar-les en el curriculum <i>(el Departament d'Ensenyament properament publicarà un document al </i></span><i>respecte)</i>, cal que els estudiants tinguin dispositius
digitals a les aules <i>(de l’escola o
propis –en els cursos superiors-)</i> i els puguin utilitzar quan sigui adient
en les seves activitats d’aprenentatge.<br />
<br />
<span style="font-size: x-small;">OBSERVACIÓ: </span><span style="font-size: x-small;">Els estudiants, tot i que són "nadius digitals" </span><i style="font-size: small;">(com apunta Mark Prensky)</i><span style="font-size: x-small;"> i sovint disposen del dispositiu, generalment només l'utilitzen per a unes poques activitats lúdiques (i no sempre amb eficiència i seguritat). Necessiten poder desenvolupar adequadament les competències digitals a l'escola. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="CA"><span style="color: #990000;">2.- Problemàtiques: nova cultura i estudiants amb
més capacitats exigeixen un nou curriculum... i noves competències docents.</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="CA"><br /></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-vnu-sbcoIMg/UhEdCASIoHI/AAAAAAAAB18/TfCwp1UGGXs/s1600/finalitatsteducacio.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/-vnu-sbcoIMg/UhEdCASIoHI/AAAAAAAAB18/TfCwp1UGGXs/s320/finalitatsteducacio.jpg" width="320" /></a><span lang="CA">L’Educació apropa
la cultura de la societat als estudiants, orienta en cada cas el seu
desenvolupament <i>(cognitiu, emotiu-volitiu,
moral-espiritual, físic, social-comunicatiu, artístic...)</i> i la construcció
de la seva identitat/projecte vital, i els prepara per viure com a persones
bones, felices i útils a la societat. Per això, si ha canviat la cultura <i>(estem a l’Era Internet)</i> i les
capacitats potencials dels estudiants <i>(ara
“i-persons” empoderats amb l’omnipresent tecnologia), </i>cal actualitzar els
objectius de l’Educació. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">Malgrat que ara
la informació està omnipresent <i>(Google,
Wikipedia...)</i>, avui com ahir cal tenir en memòria un ampli vocabulari i
coneixements <i>(per pensar, parlar, llegir)
</i>i un adequat sistema de valors; però a més a més, per afrontar els reptes
de la complexa i canviant Era Internet, necessitem nous sabers i desenvolupar
més algunes capacitats/competències<i>
(creativitat, reflexió crítica, autoconeixement, autonomia/emprenedoria,
treball col.laboratiu, TIC, idiomes, aprendre a aprendre...).</i> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-kZYvD_RWR2w/UhSOijnmPbI/AAAAAAAAB6Q/zQH9bDTBT5s/s1600/novacultura13.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/-kZYvD_RWR2w/UhSOijnmPbI/AAAAAAAAB6Q/zQH9bDTBT5s/s320/novacultura13.jpg" width="320" /></a></div>
<span lang="CA"><b>Els nous
objectius, l’empoderament dels estudiants amb les TIC i els nous recursos
educatius disponibles</b> <i>(ordinadors, pissarres
i tauletes digitals, EVAs, entorn físic i virtual de l’escola...)</i> <b>exigeixen
canvis metodològics, organitzatius i en l’avaluació dels aprenentatges, en
definitiva un NOU CURRÍCULUM</b> coherent amb el present, que prepari pel futur i
on els alumnes descobreixin el plaer i la utilitat d’aprendre. </span><br />
<span lang="CA"><i><br /></i></span>
<span lang="CA"><i>Serem capaços de concretar aquest curriculum
i la formació que necessitaran el professorat... i els equips directius dels centres?</i> <i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="CA"><span style="color: #990000;">3.- Solucions (parcials): amb el “curriculum
bimodal” ens alumnes aprenen més i reduïm el fracàs escolar.</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="CA"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA">La aplicació del
“<a href="http://peremarques2.blogspot.com.es/2013/06/comprovat-quan-apliquem-el-curriculum.html">curriculum bimodal</a>” està a l’abast de TOTS els centres i professors, es pot
aplicar de manera completa o parcial i amb més o menys tecnologia <i>(mínim un ordinador amb videoprojector a
l’aula)</i>. Ens situa en un paradigma educatiu </span><em>("aprendre fent consultant informació i retenir vocabulari") </em>més en consonància al món
actual on els alumnes són més autònoms i, segons les dades de les recerques
realitzades, estan més motivats, aprenen més i en general milloren el seu
rendiment acadèmic.</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><b>Aspectes clau del
CURRICULUM BIMODAL</b>:</span><br />
<span lang="CA"><br /></span>
<span lang="CA"> </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span lang="CA"></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-l5C03z58i0Y/UhepB-zMyrI/AAAAAAAAB78/poNPQznmkwI/s1600/curribimodalcat13.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/-l5C03z58i0Y/UhepB-zMyrI/AAAAAAAAB78/poNPQznmkwI/s320/curribimodalcat13.jpg" width="320" /></a></div>
<span lang="CA">1.- <b style="font-style: italic;">Els alumnes coneixen i aprenen a definir els conceptes
i fets bàsics</b> de cada matèria <i>(memorització
reconstructiva). </i></span>A principi de curs reben el glossari de les assignatures.<br />
<span lang="CA"><i>2.- <b>E</b></i><b><i>ls alumnes <span style="color: #990000;">construeixen la seva “memòria auxiliar”</span> (apunts, PLE, Internet...) i la
consulten quan fan exàmens pràctics i activitats orientades al desenvolupament
competencial</i></b> <i>(recerques, problemes, projectes,
assumpció de rols...treballs col.laboratius a l’aula i a l’entorn).</i></span><br />
<span lang="CA"><i>3·- </i>Realizació de<i> <b>moltes activitats</b> (diverses i significatives per a l'alumnat) </i>amb auto/hetero<i>
</i><b><i>avaluació continuada</i></b> i exàmens-control..</span><br />
<span lang="CA">4.- Acurada <b><i>acció tutorial:</i></b> <i>detecció de dificultats, motivació, consideració dels talents les emocions, orientació personal, acadèmica i professional,
suport familiar...</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><i><br /></i></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-TxzFhkpPR5E/UhepTcQwE3I/AAAAAAAAB8M/Dvzj3hnKlig/s1600/memoriacerebralipresadedecisions.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-TxzFhkpPR5E/UhepTcQwE3I/AAAAAAAAB8M/Dvzj3hnKlig/s200/memoriacerebralipresadedecisions.png" width="175" /></a></div>
<span lang="CA">El currículum
bimodal <b><i>considera important </i></b><i>(avui
com ahir)<b> l'adquisició / memorització
d'un ampli vocabulari i coneixements de referència</b></i> <i>(cada professor informa principi de curs del glossari bàsic de la seva
assignatura)</i>, ja que el necessitem per poder pensar, parlar, llegir, buscar
informació ... i per això proposa tècniques que superen la memorització
mecànica basades en conèixer i comprendre, aplicar en múltiples activitats
significatives per a l'estudiant i desenvolupar l'habilitat de construir
definicions. <i>Per verificar l'aprenentatge
dels glossaris bàsics, els alumnes faran exàmens tradicionals, on no podran
consultar apunts.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><i><br /></i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-6DtiQ5_iUcg/UhepKObvXWI/AAAAAAAAB8E/iW334t6KEp8/s1600/sempreaccesibles13.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/-6DtiQ5_iUcg/UhepKObvXWI/AAAAAAAAB8E/iW334t6KEp8/s320/sempreaccesibles13.jpg" width="320" /></a></div>
<span lang="CA">Per altra banda
però, el currículum bimodal conscient que els estudiants són/han de ser
"i-persons" <i>(hàbils en l'ús
dels seus "sempre a l'abast" dispositius digitals)</i> <b>els permet disposar dels seus apunts</b><i> (i si el </i></span><i>professor ho considera oportú
també l'accés a Internet)</i> <b><i>quan l'objectiu és que realitzin activitats
o exàmens pràctics</i></b>. <i>De la mateixa
manera que ara que tenim calculadores no
té sentit haver de fer llargues divisions
(tot i que cal saber dividir), disposant
sempre de l'omnipresent Internet resulta absurd que avui els alumnes hagin
d'invertir temps en aprendre complexes fórmules ... i que suspenguin exàmens si
les obliden; l'important és que amb les eines al seu abast sàpiguen resoldre
els problemes en un temps raonable.</i></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA"><i><br /></i></span></div>
<span lang="CA">
<span lang="CA" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">D’aquesta manera, el currículum bimodal proporciona un
camí per a la transició de les metodologies didàctiques i avaluatives
tradicionals <i>(suficients en un món passat
més senzill i estable)</i> basades en la memorització de coneixements, cap a unes
metodologies on els estudiants puguin usar els dispositius digitals com fan
servir el llapis o la calculadora. <b><i>L'escola ha de reconèixer que avui les
persones hem evolucionat, som "i-persons", tenim noves capacitats potencials</i></b>
<i>(com l'accés permanent a qualsevol
informació des dels nostres dispositius digitals)</i> <b><i>i hem d'enfrontar-nos a un món
més complex i mutant que exigeix que desenvolupem moltes noves competències...
però comptant amb les poderoses i omnipresents eines TIC.</i></b></span></span></div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-31251798699673591862013-06-16T03:51:00.001-07:002013-08-23T11:29:15.039-07:00Comprovat: quan apliquem el "Currículum Bimodal" millorem les notes dels alumnes i reduïm el fracàs escolar<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<a href="http://peremarques.blogspot.com.es/2013/03/manual-del-curriculum-bimodal.html" target="_blank">Veure aquí</a>: el <b><span style="color: red;">manual del currículum bimodal</span></b><br />
<a href="http://www.slideshare.net/peremarques/currculum-bimodal-resultats-de-la-recerca-dim" target="_blank">Veure aquí</a>: el <b><span style="color: red;">resum de l'informe final 2013</span></b><br />
Veure també: <a href="http://es.slideshare.net/peremarques/desenvilupament-curricular-bimodal" target="_blank">cap a un curriculum bimodal</a> - <a href="http://es.slideshare.net/peremarques/la-praxis-del-currculum-bimodal-orientacions" target="_blank">la praxis del currículum bimodal (orientacions)</a><b><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/la-praxis-del-currculum-bimodal" target="_blank"><br />
</a></b><br />
<br />
<b><i><span lang="CA">"Aprenen més, i en el 90% dels centres pilot a més a més han millorat les qualificacions dels estudiants que habitualment obtenen notes entre 4 i 7; els estudiants que tot i treballant solen suspendre també han millorat, però en aquest cas només en un 77% dels centres".</span></i></b><b><span lang="CA"> </span></b><span lang="CA">Aquests són els resultats de la investigació sobre el "Currículum Bimodal i contra el fracàs escolar", desenvolupada entre 2011 i 2013 en 30 centres d'Espanya i Amèrica Llatina sota la direcció del Dr Pere Marquès (director del grup de recerca "Didàctica, Innovació , Multimèdia", vinculat al Departament de Pedagogia Aplicada de la UAB) mitjançant un conveni de la Fundació Telefónica y la Universitat Autònoma de Barcelona.</span><span lang="CA"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<span lang="CA"><br />
</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-WQ96Q2asorA/Ub2XPQi7MoI/AAAAAAAAA88/ecWQvt1zgSw/s1600/millores2013curribimodal.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://4.bp.blogspot.com/-WQ96Q2asorA/Ub2XPQi7MoI/AAAAAAAAA88/ecWQvt1zgSw/s400/millores2013curribimodal.jpg" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<span lang="CA">A la recerca<i> <</i></span><span lang="CA"><a href="http://peremarques.net/telefonica/"><i><span style="color: windowtext; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://peremarques.net/telefonica/</span></i></a></span><i><span lang="CA">></span></i><span lang="CA">, on han</span><span lang="CA"> participat uns <b><i>5.000 alumnes i més de 150 professors</i></b> de 30 centres docents d'Espanya, Perú, Mèxic i Argentina, <b><i>es pretén impulsar la innovació educativa, reduir el fracàs escolar i millorar la formació de TOTS els alumnes</i></b>. Per a això proposa organitzar un currículum ric en activitats creatives i aplicatives, que promogui la consulta documental i el suport de les TIC per realitzar activitats pràctiques, alhora que assegura la memorització comprensiva dels coneixements fonamentals mitjançant la realització sistemàtica d'activitats idònies. I és que el "Currículum Bimodal" identifica i<b><i> separa clarament els coneixements que els estudiants han de memoritzar i les competències que han d'adquirir, considerant en cada cas metodologies diferenciades d'aprenentatge i avaluació</i></b> <i><</i></span><span lang="CA"><a href="http://peremarques.net/docs/curribimodal.ppt"><i><span style="color: windowtext; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://peremarques.net/docs/curribimodal.ppt</span></i></a></span><i><span lang="CA">></span></i><span lang="CA">. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-l5C03z58i0Y/UhepB-zMyrI/AAAAAAAAB8A/7sP1tFRxzco/s1600/curribimodalcat13.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://4.bp.blogspot.com/-l5C03z58i0Y/UhepB-zMyrI/AAAAAAAAB8A/7sP1tFRxzco/s400/curribimodalcat13.jpg" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<span lang="CA">Al llarg dels dos anys que ha durat l'experimentació, la major part dels professors dels centres pilot han aplicat gairebé totes les activitats d'aprenentatge associades als principis i metodologies del Currículum Bimodal, obtenint generalment bons resultats. Entre els <b><span style="color: red;">avantatges</span></b> obtinguts destaquem que <b><i>més 90% del professorat valora positivament que els alumnes sàpiguen des del principi el vocabulari que hauran d’aprendre "de memòria"</i></b> i consideren que amb aquestes metodologies <b><i>es millora la comprensió del vocabulari i es faciliten l'ensenyament, l’aprenentatge i l'assoliment dels objectius educatius. I augmenta la motivació de l'alumnat.</i></b> <o:p></o:p></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-Zhlgrd-4A-s/Ubtlvbqt2uI/AAAAAAAAA7w/oNw4RT6dV74/s1600/aulasin.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="174" src="http://4.bp.blogspot.com/-Zhlgrd-4A-s/Ubtlvbqt2uI/AAAAAAAAA7w/oNw4RT6dV74/s320/aulasin.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>imagen: Ana Masllorens</i></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA">Igualment, <b><i>més del 80% dels docents considera</i></b> també que <b><i>millora la capacitat de memorització</i></b> de l'alumnat, <b><i>integren i utilitzen més el vocabulari, desenvolupen habilitats de recerca d'informació, es potencia la reflexió i el raonament crític i s'intensifica l'aprenentatge autònom dels estudiants</i></b>. També <b><i>aprenen a "elaborar apunts"</i></b> que els siguin útils quan fan exercicis pràctics, <b><i>descobrint que bons apunts i molta pràctica asseguren èxit en els exercicis pràctics.</i></b> <o:p></o:p></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-myZXjv-zMQQ/UbtkXB8yeqI/AAAAAAAAA7g/2PWCHm6uQWs/s1600/4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="175" src="http://2.bp.blogspot.com/-myZXjv-zMQQ/UbtkXB8yeqI/AAAAAAAAA7g/2PWCHm6uQWs/s200/4.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i style="font-size: medium; text-align: justify;">imagen: Ana Masllorens</i></td></tr>
</tbody></table>
<span lang="CA"> </span> <br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA">Entre els <b><span style="color: red;">inconvenients</span></b> associats a la implementació del Currículum Bimodal, la meitat del professorat manifesta que <b><i>s'inverteix molt temps de classe fent exercicis sobre el glossari </i></b>de l'assignatura i que <b><i>l'alumnat al principi li costa adaptar-se perquè no saben crear apunts ni cercar informació funcional. <o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA"><b><i> </i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA">Pel que fa als <b><span style="color: red;">aprenentatges</span></b>, per al <b><i>94%</i></b> dels professors, els estudiants <b><i>milloren la comprensió i memorització del glossari</i></b> de les assignatures i segons el <b><i>87% </i></b>dels docents <b><i>milloren també en la realització d'activitats pràctiques</i></b>, és a dir, <b><i>milloren els seus aprenentatges</i></b> en general. Opinió que és compartida pel 75% dels estudiants.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA">I pel que fa al <b><span style="color: red;">impacte de millora en el rendiment acadèmic</span></b> dels alumnes, es considera <b><i>major en el cas dels alumnes que van acceptablement bé en l'assignatura i en el cas d'aquells que tot i ser treballadors els costa aprovar</i></b>. En el cas dels alumnes que van molt bé en l'assignatura i també en el cas dels estudiants que encara treballant no aconsegueixen aprovar, es considera que el impacte en la millora dels seus aprenentatges és menor, sent mínim en el cas dels alumnes desmotivats.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA">A més a més cal destacar que s'estimen <b><i>millores molt significatives, amb increments superiors al 20% en les notes</i></b>, en els alumnes amb qualificacions mitjanes (notes entre 4 i 7) en més del 50% dels centres i en un <b><i>37% dels centres en el cas dels alumnes amb notes clarament insuficients (per sota de 4)</i></b>. Aquests impactes de millora s’han manifestat amb més intensitat en els centres de secundària. En qualsevol cas <b><i>hi ha una millora significativa en el sector dels alumnes que estan en fracàs escolar, facilitant per tant una reducció del mateix. </i></b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA"><b><i> </i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA">Per això, i després de dos anys d'experimentació, <b><i>el 87% dels professors manifesten que seguiran aplicant el currículum bimodal el proper curs</i></b>.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="CA"><br />
</span> <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-n9FASsYplGI/UhEiclxK8sI/AAAAAAAAB2U/S8hR8fwAeNM/s1600/coordinadorscurri2013.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://4.bp.blogspot.com/-n9FASsYplGI/UhEiclxK8sI/AAAAAAAAB2U/S8hR8fwAeNM/s400/coordinadorscurri2013.jpg" width="400" /></a></div>
<span lang="CA"><br />
</span> <span lang="CA"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-ezAUavVWTuU/UbtwH_ZP_FI/AAAAAAAAA8U/K_yQdlcAcF4/s1600/uabxic.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-ezAUavVWTuU/UbtwH_ZP_FI/AAAAAAAAA8U/K_yQdlcAcF4/s1600/uabxic.jpg" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-hZFN_UL7rrg/UbtxGCE7CnI/AAAAAAAAA8k/rxEscd1GmLI/s1600/ftelefonicapeque.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-hZFN_UL7rrg/UbtxGCE7CnI/AAAAAAAAA8k/rxEscd1GmLI/s1600/ftelefonicapeque.jpg" /></a><span style="text-align: justify;"> </span> <br />
<div style="text-align: center;">
<span style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: red; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; text-align: start;"><b><span style="color: red;">Estem preparant una nova recerca internacional 2013-14 sobre l'aplicació del currículum bimodal amb el suport de videoprojector o PDI. Si el vostre centre està interessat en participar-hi...</span> </b></span><a data-mce-href="https://docs.google.com/forms/d/18vPiIBlXvV77zvoEDcn-9aBbUpYndnI_TB_TQ9eoN1s/viewform" href="https://docs.google.com/forms/d/18vPiIBlXvV77zvoEDcn-9aBbUpYndnI_TB_TQ9eoN1s/viewform" style="background-color: white; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; text-align: start;" target="_blank">empleneu aquest qüestionari</a></span></div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-69852370401689801262013-05-14T10:58:00.000-07:002013-05-14T10:58:03.592-07:00aprendre amb la piissarra digital: 18 bones idees<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: red;">18 MODELS DIDÀCTICS per a la PISSARRA DIGITAL (PD)</span></b><br />
18 MODELOS DIDÁCTICOS para la PIZARRA DIGITAL (PD)</div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: blue;">18 EDUCATIONAL MODELS for the DIGITAL WHITEBOARD (DWB)</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: red;"><br />
</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: red; font-size: x-small;">VERSIONS: <a href="http://es.slideshare.net/peremarques/18-modelos-de-uso-dela-pizarra-digital-ilustrados" target="_blank">ESPAÑOL</a>, <a href="http://es.slideshare.net/peremarques/18-models-ds-educatiu-de-la-pissarra-digital" target="_blank">CATALÀ</a>, <a href="http://es.slideshare.net/peremarques/18-educational-models-for-use-the-digital-whiteboard-dwb" target="_blank">ENGLISH</a></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-4mRy2HkDVZ0/UZFLrGORIXI/AAAAAAAAA2I/1hcCRelqX7w/s1600/pizarradigitalilustrada.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="183" src="http://2.bp.blogspot.com/-4mRy2HkDVZ0/UZFLrGORIXI/AAAAAAAAA2I/1hcCRelqX7w/s200/pizarradigitalilustrada.png" width="200" /></a></div>
S’inclouen activitats per a pissarra digital interactiva (PDI), lector de documents i sistemes electrònics de votació.<br />
<br />
<b><span style="color: red;">En els models centrats en l'activitat i la iniciativa del professor</span></b>, tot i que els estudiants participen formulant les seves preguntes, realitzant els exercicis i responent les preguntes que els hi posi el professor, la iniciativa de l'activitat que es realitza amb la PD la té plenament el docent.<br />
<br />
<br />
<br />
<b><span style="color: red;">En els models centrats en l'activitat i iniciativa dels estudiants</span></b>, aquests poden presentar a consideració del professor i de la classe els treballs que realitzen, adoptar rol de professor i fer més observacions i preguntes.<br />
<br />
Encara que els alumnes tenen gran autonomia en desenvolupar aquestes activitats, els professors coordinen el seu treball, completen les exposicions dels estudiants, expliquen i corregeixen col .lectivament els exercicis i realitzen avaluacions formatives.<br />
<div>
<br /></div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-24295371061579267312012-12-19T08:13:00.000-08:002012-12-19T08:13:33.288-08:00Cal que canviem les nostres pràctiques (Editorial de la revista DIM-24)<br />
Els recents estudis de l'Associació Internacional per a l'Avaluació del Rendiment Educatiu (IEA), <a href="http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/pirlstimss2011vol1.pdf?documentId=0901e72b8146f0ca" target="_blank">PIRLS (Estudi Internacional de Progrés en Comprensió Lectora) i TIMSS (Estudi Internacional de Tendències en Matemàtiques i Ciències)</a>, deixen un cop més en evidència que "estem fent malament les coses a les nostres aules ". Perquè <b>si els resultats</b> de la nostra actuació educativa <b>són dolents</b>, vol dir que els agents educatius - des dels estaments polítics fins a les aules, sense oblidar les famílies i el context social - <b>ho estem fent malament</b>.<br />
<br />
Encara que el nostre sistema educatiu estigui obsolet i en molts centres no disposem de tots els recursos - humans i tecnològics - que serien desitjables, qüestions que s'haurien d'abordar seriosament i corregir, no puc creure que aquesta sigui la causa que tants dels nostres estudiants estiguin tan malament en competències tan bàsiques com la comprensió lectora. I això és el que ens diuen els informes. Ho diuen avui, que tenim crisi, retallades i un alumnat cada cop més heterogeni, però també ho s'enunciaven els informes d'anys enrere quan disposàvem de més recursos, sota els governs de diferents partits.<br />
<br />
Quantes evidències més necessitarem per adonar-nos que la clau està, "sobretot", en el canvi de les metodologies de treball i d'avaluació que utilitzem en les classes?<br />
<br />
Per què s'utilitzen metodologies ineficaces a les classes? Des del meu punt de vista, i sense obviar les altres problemàtiques ja exposades, <b>es deu a la manca de "formació adequada" </b>dels docents. Com no dubtem de l'enorme treball que realitzen i de la seva dedicació, entenem que si no ho fan millor és perquè no saben.<br />
<br />
Per descomptat sabem que <b>"de vegades" el problema està en </b>que "no poden" fer-ho millor per <b>manca de recursos</b>, però afortunadament "la majoria" dels casos si hi ha recursos suficients, i no obstant això els resultats obtinguts també són insuficients.<br />
<br />
Potser alguns pensin que ja s'ofereixen molts cursos de formació, però la qüestió és que els professors més que molta formació el que necessiten és "la formació adequada" i funcional que doni resposta als problemes del seu context (alumnat amb determinades problemàtiques, entorns amb pocs recursos ...). I aquesta formació, <b>la formació que es necessita</b>, vistos els resultats, és clar que <b>no s'està donant</b>.<br />
<br />
El món ha canviat, i amb ell la cultura que les institucions educatives han de transmetre a les noves generacions i les eines de què disposem per a fer-ho. I el que passa és que tenim un currículum obsolet, i tot i que introduïm tímidament les noves tecnologies, en general les utilitzem malament o simplement per replicar les metodologies de l'escola d'abans, sense explotar el seu potencial com a suport per a la imprescindible innovació en les activitats de aprenentatge i d'avaluació.<br />
<br />
<b><i>"Si no acceptem que estem fent les coses malament, no canviarem, i seguirem fent les coses igual de malament. Hem de reconèixer els errors i aprendre d'ells".</i></b><br />
<br />
No es tracta de buscar culpables, es tracta d'aprendre dels errors i buscar solucions. I en aquest necessari canvi de tots els àmbits del currículum, els suports TIC i metodologies com les que proposa el "<a href="http://peremarques.blogspot.com.es/2011/09/que-es-el-curriculum-bimodal-i.html" target="_blank">currículum bimodal</a>" tenen un paper imprescindible. Esperem que en aquesta nova <a href="http://dim.pangea.org/revistaDIM24/revistanew.htm" target="_blank">REVISTA DIM-24</a> trobem tots algunes idees útils en aquest sentit.<br />
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-61022291807630086562012-10-14T09:13:00.003-07:002013-08-23T11:32:09.288-07:00Per què les TIC a l’Educació? Què cal que faci l'Administració Educativa? 2/2<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:DoNotShowRevisions/>
<w:DoNotPrintRevisions/>
<w:DoNotShowMarkup/>
<w:DoNotShowComments/>
<w:DoNotShowInsertionsAndDeletions/>
<w:DoNotShowPropertyChanges/>
<w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>ES</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:DontVertAlignCellWithSp/>
<w:DontBreakConstrainedForcedTables/>
<w:DontVertAlignInTxbx/>
<w:Word11KerningPairs/>
<w:CachedColBalance/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><br />
<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="color: blue;"><span style="font-size: large;"><b><span lang="CA">2.- Què cal que faci l’Administració Educativa? </span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Tenim clar que cal integrar les TIC a l’Educació, i
en l’article anterior “</span></i><a href="http://peremarques.blogspot.com.es/2012/10/por-que-las-tic-en-educacion-que.html" target="_blank"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Perquè les TIC a l’Educació?</span></i></a><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">”, hem donat els nostres arguments en tal
sentit. Presentem a continuació una <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">panoràmica
general</b> de les actuacions que al nostre parer haurien de realitzar
l’Administració Educativa i els titulars de centres docents per tal d’assolir
una adequada integració de la tecnologia a l’Educació, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>i el què és més important, la conseqüent
millora en la formació de tots els estudiants.</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Afortunadament, moltes d’aquestes actuacions<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- no totes - no només s’han posat en marxa
des de ja fa anys, sinó que també ho han fet de manera adequada i amb uns
resultats acceptablement bons, si tenim en compte que sempre ens movem dins
d’unes restriccions econòmiques que no permeten fer tot el què es voldria.</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cc0000;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Deixem a discreció del
lector</span></i></b></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">, i dels propis responsables de dur a terme aquestes
actuacions, <span style="color: #cc0000;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la valoració</b></span> en cada cas
de fins a quin punt s’han fet bé les coses, o s’estan fent bé en l’actualitat.
Malgrat tot, en alguns casos sí incloem en els apartats següents el nostre
parer sobre com s’haurien de desenvolupar les actuacions.</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-Eet07uw0CuE/UHrkisOG-sI/AAAAAAAAApY/qezjdRfv3oQ/s1600/quecalfer.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://1.bp.blogspot.com/-Eet07uw0CuE/UHrkisOG-sI/AAAAAAAAApY/qezjdRfv3oQ/s400/quecalfer.jpg" width="400" /></a><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> </span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="color: #cc0000;">1.- Tenir un pla.</span> </span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Primer de tot cal que l’Administració Educativa
tingui un pla d’actuació,<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>que
inclourà els aspectes que s’enumeren en aquest article i que serà periòdicament
avaluat per tal de poder introduir els ajustaments necessaris i assegurar la
seva eficàcia.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Aquest pla convé
que compti amb l’acceptació i compromís de la comunitat educativa.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="color: #cc0000;">2.- Dotació de les infraestructures adequades.</span> </span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Si no tenim TIC, no podem usar-les a
l’Educació, i si volem usar bé les TIC, cal que aquestes siguin les <i style="mso-bidi-font-style: normal;">adequades (p.e. suficient ample de banda
d’Internet…)</i>. Hi haurà tres àmbits principals d’actuació:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Les infraestructures que
necessita la pròpia Administració Educativa</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">, per tal d’aprofitar els avantatges que pot
comportar la tecnologia per a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">millorar
l’eficàcia i l’eficiència</i></b> de les seves tasques (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">p.e. bases de dades amb una àmplia i actualitzada informació sobre tots
els centres docents</i>), i també per a <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">facilitar la integració de les TIC<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>als centres</i></b> (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">p.e. portal TIC <a href="http://www.xtec.cat/web/guest/home" target="_blank">xtec</a>, disposar de servidors
centralitzats que ofereixin espai pels blocs docents i dels centres...</i>)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Els centres docents<span style="mso-bidi-font-style: normal;">.</span></span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> Caldrà facilitar als centres docents infraestructures
tant per a <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">facilitar la seva gestió administrativa </i></b>(secretaria...) com per
a <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">facilitar
els processos d’ensenyament, aprenentatge i tutoria</i></b>. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">I <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">quines són aquestes infraestructures? </i></b>En un article anterior, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“</i></span><a href="http://peremarques2.blogspot.com.es/2012/04/full-de-ruta-1-integrant-les-tic.html" target="_blank"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Fullde ruta (1): integrant les RIC a l’Educació... avui</span></i></a><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">”</span></i><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> fem una proposta dels elements més
indispensables, així com sobre prioritats i fases a seguir.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-yF2LmQiLmnI/UHrghbCC_uI/AAAAAAAAAoo/8N1pOycvHmU/s1600/hojaderutacat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://3.bp.blogspot.com/-yF2LmQiLmnI/UHrghbCC_uI/AAAAAAAAAoo/8N1pOycvHmU/s400/hojaderutacat.jpg" width="400" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Les llars dels estudiants</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. També convindrà promoure i incentivar
que a cada llar hi hagi quan de menys un ordinador connectat a Internet,
element indispensable per a poder gaudir també dels avantatges que comporta
viure a la “Era Internet”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cc0000;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">3.- Formació. </span></b></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Per a fer un bon ús de les TIC i poder aprofitar
les seves aportacions i avantatges potencials, cal que tots els usuaris tinguin
una adequada formació en el seu maneig i especialment en les aplicacions de la
tecnologia al seu camp d’activitat. Considerem aquí quatre col.lectius als que
cal formar:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Personal administratiu</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> dels centres docents i de l’Administració.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Professorat</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">, que requereix una formació no només <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">tècnica</i></b>
(competència digital), sinó sobre tot sobre <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">“didàctica digital”</i></b>: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">activitats
d’ensenyament, d’aprenentatge i de tutoria realitzades amb el suport de les TIC</i></b>
amb uns plantejaments innovadors que facilitin una millora dels aprenentatges
dels estudiants i del seu rendiment acadèmic. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">A l’article <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“</i></span><a href="http://peremarques2.blogspot.com.es/2012/04/full-de-ruta-1-integrant-les-tic.html" target="_blank"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Fullde ruta (1): integrant les TIC a l’Educació... avui</span></i></a><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">”,
ja fem una proposta al respecte, </span></i><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>basada en un </span><a href="https://sites.google.com/site/dimedutic/principales-problemas/formaciontic" target="_blank"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">estudidel grup DIM</span></i></a>. <span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">A més a
més proposem una <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">formació bàsica molt pràctica y aplicada<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a la realitat de les infraestructures de cada
centre i de les necessitats del professorat i l’alumnat basada en uns</i></b> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">seminaris
presencials</i></b> – generalment trimestrals - <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">“in situ”</i></b> i en l’acció de
recolzament permanent d’un dels professors de cada centre que actua com a <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">“professor
assessor”. </i></b>Un bon sistema complementari de formació on-line (complementat pel que ofereixen institucions com el <a href="http://www.cdl.cat/" target="_blank">Col.legi de Llicenciats</a>, <a href="http://www.ciberespiral.org/" target="_blank">l'Associació ESPIRAL</a> o <a href="http://www2.rosasensat.org/" target="_blank">Rosa Sentat</a>) permetrà ampliar la formació TIC en profunditat i en temàtiques al professorat
que ho desitgi. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-b8Yle61g6VE/UHrgz2T6S6I/AAAAAAAAAow/yohJ_QjuLPA/s1600/formaciomodeldim.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://1.bp.blogspot.com/-b8Yle61g6VE/UHrgz2T6S6I/AAAAAAAAAow/yohJ_QjuLPA/s400/formaciomodeldim.jpg" width="400" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">No oblidem que tenim un preocupant 30% “estructural” de fracàs escolar - des
de sempre- al final de l’etapa obligatòria, i que només si fem coses diferents
(i encertades, és clar) podrem millorar aquesta tremenda realitat. I ara les
TIC ens permeten assajar noves metodologies, ens ofereixen múltiples
oportunitats d’innovar organitzant noves activitats d’ensenyament i
d’aprenentatge.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Alumnat</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">, que haurà de desenvolupar també la seva <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">competència
digital i informacional </i></b>(</span><a href="http://dl.dropbox.com/u/20875810/personal/competen.htm#alfa" target="_blank"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">veure</span></i></a><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">
aspectes a considerar</span></i><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">),
amb especial atenció a la utilitat dels recursos TIC per a l’<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">aprenentatge
autònom</i></b> i permanent que necessitarà desenvolupar al llarg de tota la
vida.</span><br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><br /></span>
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Actualment el Departament d'Ensenyament està elaborant un nou document que concreta la competència digital pels nivells educatius de Primària i també d'ESO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Famílies</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="color: #cc0000;"><i>.</i></span> Especialment en els nivells educatius de
l’ensenyament obligatori, s’hauria de vetllar per tal que l’Escola – potser amb
el suport dels Ajuntaments - <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">assegurés una formació digital bàsica a tots
els pares i mares</i></b>. A més a més, s<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">’haurien </i></b>d’organitzar sessions informatives
pels pares a fi<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"> d’orientar-los sobre l’ acompanyament dels seus fills en els estudis i
també sobre l’adequat seguiment i control<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de l’ús que els estudiants fan de les TIC a casa.</i></b> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="color: #cc0000;">4.- Recursos multimèdia</span>.</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> El maquinari requereix programari, i si disposem
de dispositius digitals es tracta d’aprofitar tot el que ens puguin aportar:
múltiples canals de comunicació interpersonal y entorns per a realitzar
gestions <i>(compres, estudi, treball...)</i> i infinites fonts d’informació i
recursos per a l’aprenentatge a Internet, entre les que destacarem els recursos
multimèdia elaborats especialment pel món educatiu. Entre els recursos
multimèdia que cal que els centres disposin en el seu sistema informàtic o als
que puguin accedir a través dels serveis de la web 2.0, distingim:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Recursos de suport als
entorns educatius</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="color: #cc0000;"><i>:</i></span>
programes per a la gestió d’escola, gestió de tutories, espai web per a l’allotjament
de blogs i altres aplicatius<i> (blocs de centre i dels professors...)</i>, editors
per a l’elaboració de materials didàctics, plataformes educatives...</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Recursos multimèdia
didàctics</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">: programes i “apps”
(aplicacions per a tauletes digitals) sobre temes concrets, plataformes de
continguts educatius, llibres de text digitals... Afortunadament molts
d’aquests recursos es poden trobar gratuïtament a Internet o als portals
institucionals de la Conselleria d’Educació (p.e el portal </span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">
<a href="http://www.edu365.cat/" target="_blank">edu365</a>)</i></span> i a més a més hi ha una cada
vegada més bona i amplia oferta del món editorial. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Cal destacar aquí també la excel.lent feina d’alguns professors i institucions que
elaboren, recopilen<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>i comparteixen
gratuïtament recursos educatius multimèdia, com per exemple el col.lectiu </span><a href="http://www.genmagic.net/educa/" target="_blank"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Genmagic</span></i></a><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> que lidera el professor Roger Rey.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><i><span style="color: #cc0000;">- Recursos d’aplicació
general</span></i>,</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> que també resulten
útils i cada cop més imprescindibles als entorns educatius: editors de textos,
editors de presentacions multimèdia, correctors ortogràfics i traductors,
editors d’imatges i de vídeo...</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="color: #cc0000;">5.- Personal de suport</span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">.</i></span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> La integració
de les TIC als centres educatius, genera una sèrie de treballs associats que
exigeixen dedicació i nous rols professionals:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="color: #cc0000;"><i>- Tècnics de manteniment</i></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">.</i></span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> Quan un centre disposa d’intranet en tot el
centre, plataforma educativa, molts ordinadors...<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>necessita un tècnic a temps total o parcial
per tal de tenir sempre les infraestructures a punt.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">A més a més pot convenir tenir contractat un servei extern per a la
reparació dels aparells més enllà de la seva garantia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><i><span style="color: #cc0000;">- Coordinador docent TIC</span></i>.</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> A més a més de disposar d’un tècnic de
manteniment, també caldrà que algun dels professors del centre assoleixi el rol
de “coordinador docent TIC” <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(veure
algunes de les seves </span><a href="http://dl.dropbox.com/u/20875810/personal/orgrecursos.htm" target="_blank"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">funcions</span></a><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">) que també actuarà com a <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">“professor assessor”</i></b> dels companys
després dels seminaris formatius bàsics “in situ” per tal d’ajudar-los quan
calgui en un bon ús didàctic de les TIC. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Aquesta activitat tindrà assignades unes hores setmanals i haurà d’ésser
reconeguda dins del pla docent dels professors que les desenvolupin.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cc0000;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">6.- R+D+I.</span></b></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> L’Administració Educativa també hauria de
promoure, incentivar i coordinar actuacions de Recerca, desenvolupament i
Innovació:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Investigacions</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> sobre les possibilitats educatives de
determinats recursos TIC. Es farà mitjançant convenis de col.laboració amb
empreses i universitats.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Experimentacions a les
aules</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> sobre l’ús didàctic
de determinats recursos TIC per part de professorat especialment innovador.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="color: #cc0000;"><i>- Concursos</i></span> </span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">(uns adreçats a professors i altres
adreçats a editorials)<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>per a la
cerca de<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“bones pràctiques”</i> </b>en l’ús educatiu de les TIC i per a promoure
la creació de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">“bons materials didàctics”.</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">
</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Avaluació dels programes
d’integració de les TIC</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">
que es realitzin: dotacions d’infraestructures i formació, impacte de
determinades tecnologies en els aprenentatges i rendiment del alumnat...</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">L’Administració
haurà de realitzar actuacions per tal de que els resultats de totes aquestes
actuacions tinguin una <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">màxima difusió entre la comunitat educativa:</i></b>
a través del portal institucional de la Conselleria d’Educació, a través de
tots els mitjans de comunicació i en diverses publicacions educatives i actes
presencials (jornades, congressos...).</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="color: #cc0000;">Per què no organitzar un
esdeveniment anual com el</span> </span></i></b><a href="http://www.bettshow.com/" target="_blank"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">BETT</span></i></b></a><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> anglès?</span></i></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cc0000;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">7.- Ajustaments del Sistema Educatiu</span></b></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. Els vertiginosos canvis culturals que
lideren les TIC i la introducció de noves eines tecnològiques a la societat i a
les escoles, exigirà progressius ajustaments del Sistema Educatiu:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-kZYvD_RWR2w/UhSOijnmPbI/AAAAAAAAB6U/7T3kQgzyl3g/s1600/novacultura13.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://1.bp.blogspot.com/-kZYvD_RWR2w/UhSOijnmPbI/AAAAAAAAB6U/7T3kQgzyl3g/s400/novacultura13.jpg" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Revisar els objectius</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> educatius de cada etapa. El món i la
cultura han canviat molt en les darreres dècades. Igual que fa unes dècades les
calculadores ens van alliberar de tenir que aprendre complexes operacions i de
tenir que realitzar càlculs feixucs mentalment, ara <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">els dispositius digital i
Internet ens alliberen de tenir que memoritzar moltes dades i de tenir que
saber realitzar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>moltes tasques abans
imprescindibles</i></b>... tot i que <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">també ens exigeixen nous aprenentatges</i></b>
(la competència digital i per tractament de la informació) per tal de poder fer
front als requeriments de la complexa i variable societat actual.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Els objectius de l’escola sempre han estat acostar la cultura als estudiants
per tal que aquests puguin desenvolupar-se en ella com a ciutadans bons, útils
i feliços. Com a ciutadans que puguin adaptar-se al mitjà, i si cal, puguin
contribuir a transformar-lo positivament. Si la cultura ha canviat, els objectius
educatius de l’escola també han de canviar.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Considerar noves
metodologies</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> que es poden
aplicar amb el suport dels recursos TIC. Veure: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“<a href="http://dim.pangea.org/tecnicasdidacticascontic.htm" target="_blank">Técnicasdidácticas con TIC</a>”</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i> </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-HVDay-afxZs/UHrjnLi7QGI/AAAAAAAAApI/Er1RZBYABY8/s1600/quetenenaules1x1cat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://1.bp.blogspot.com/-HVDay-afxZs/UHrjnLi7QGI/AAAAAAAAApI/Er1RZBYABY8/s400/quetenenaules1x1cat.jpg" width="400" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Modificar els sistemes
d’avaluació</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. Avui, quan
tenim que fer qualsevol activitat, sempre tenim al nostre abast eines per a l’accés
a la informació i pel seu processament (p.e.: tenim calculadores, tenim
Internet...) i això s’ha de tenir en compte a l’hora de fixar els objectius
educatius, en els processos d’aprenentatge i en l’avaluació de l’alumnat. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Veure: “</span><a href="http://peremarques2.blogspot.com.es/2012/02/que-es-el-curriculum-bimodal.html" target="_blank"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Quèés el currículum bimodal</span></i></a><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">”</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-l5C03z58i0Y/UhepB-zMyrI/AAAAAAAAB8A/7sP1tFRxzco/s1600/curribimodalcat13.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://4.bp.blogspot.com/-l5C03z58i0Y/UhepB-zMyrI/AAAAAAAAB8A/7sP1tFRxzco/s400/curribimodalcat13.jpg" width="400" /></a></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">.</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Considerar ajustos en
l’organització dels espais del centre, dels alumnes i dels temps</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> de les activitats educatives que s’hi
realitzen. Els nous objectius, les noves eines tecnològiques disponibles, les
noves metodologies que ara podem i convé aplicar... demandaran moltes vegades
canvis en les formes tradicionals de compartimentar els espais de treball, la
temporalització de les activitats i la manera de classificar els alumnes en
grups classe. I caldrà proporcionar orientacions i facilitar-ho.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">També caldrà tenir-ho molt present en dissenyar nous centres docents.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #cc0000;"><i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Considerar el nou paper de
les famílies</span></b></i></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> (com a ens
educatiu i alhora com a ens que requereix també una formació continuada) y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">de l’entorn del centr</b>e, considerant
l’entorn físic proper (barri, ciutat...) i l’entorn global a través d’Internet.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">I a tot això cal
afegir <span style="color: #cc0000;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">la necessitat de que l’Administració Educativa ofereixi a més a més un
bon servei d’informació personal i personalitzada</i></b></span> – no només a través
d’un espai web- a professors, directors de centres educatius, famílies i agents
educatius en general sobre tots aquests aspectes que s’han presentat aquí.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Tot i que aquest
servei té un cost, molt més gran és el cost de temps perdut pels agents
educatius quan necessiten saber quelcom i no ho troben, el que duu moltes
vegades a actuar de manera equivocada i genera encara més malestar i més hores
perdudes.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Finalment
destaquem també la conveniència de tenir <span style="color: #cc0000;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">una bona xarxa social educativa</i></b></span> a
disposició de tots els professors, on també es vehiculessin els aspectes relacionats
amb les actuacions que aquí hem descrit: formació,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>recursos educatius multimèdia, plans d’actuació
en infraestructures, actuacions de R+D+I, promoció i incentivació dels ajustos necessaris
del sistema educatiu... </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-58885180374001174202012-10-13T12:30:00.000-07:002012-10-15T04:09:04.674-07:00Continguts digitals Educaline i millora dels aprenentatges: memòria de una recerca<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-VigzaF4teV4/UHvuxWCzx3I/AAAAAAAAAq8/9cyCCodaJh0/s1600/educalineel_educaci%C3%B3n_ver_pos.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="166" src="http://1.bp.blogspot.com/-VigzaF4teV4/UHvuxWCzx3I/AAAAAAAAAq8/9cyCCodaJh0/s200/educalineel_educaci%C3%B3n_ver_pos.png" width="200" /></a></div>
<span lang="CA" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">Durant el curs 2011-2012 <span style="font-family: Calibri;">en <span style="font-family: Arial;">el grup de recerca "Didàctica i Multimèdia" </span> (DIM-UAB) hem </span>realitzat la
investigació "Ús didàctic dels continguts digitals EDUCALINE",
en la qual més de 100 professors de 23 centres
docents d'ensenyament primari i d'ESO, van aplicar a les seves classes diverses
activitats d'ensenyament i aprenentatge amb el suport dels llibres de text
digitals EDUCALINE per tal d'identificar els millors models d'aplicació
didàctica i els avantatges que poden proporcionar. <o:p></o:p></span><br />
<br />
<span lang="CA" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">De l'estudi, la memòria completa es pot
consultar al portal de la investigació
<<a href="http://peremarques.net/educaline/" target="_blank"><em>http://peremarques.net/educaline/</em></a>>, es desprèn que <strong><em>al 81% del
professorat i al 92% de l'alumnat els agrada utilitzar aquests recursos, que
són valorats molt positivament per la seva qualitat i utilitat</em></strong>, encara que els
docents consideren que convindria disposar de més continguts per a satisfer
totes les demandes del currículum i les necessitats d'alumnes.<o:p></o:p></span><br />
<br />
<span lang="CA" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><strong><em>Les <span style="color: #cc0000;">funcionalitats</span> més utilitzades han estat
les presentacions per a pissarra digital i els altres continguts digitals
EDUCALINE</em></strong> accessibles amb els sistemes de recerca, que els professors han
utilitzat com a suport en les seves explicacions magistrals. També <strong><em>la
realització de tasques pels alumnes en l'entorn de treball dels estudiants</em></strong>,
accessible al centre docent i també des de casa.<o:p></o:p></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-0PddqLm4H1E/UHnCGIGNruI/AAAAAAAAAoY/PAUjMT3qCr4/s1600/educalinecara.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-0PddqLm4H1E/UHnCGIGNruI/AAAAAAAAAoY/PAUjMT3qCr4/s1600/educalinecara.png" /></a></div>
<span lang="CA" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><strong><em>Respecte als <span style="color: #cc0000;">avantatges</span></em></strong> potencials que poden
obtenir utilitzant els llibres de text digitals EDUCALINE, <strong><em>més del 90% dels
professors considera que proporcionen molts nous recursos que milloren la comprensió,
l'atenció i la implicació de l'alumnat, facilitant una renovació metodològica
orientada a la innovació didàctica</em></strong> ... i a més <strong><em>faciliten l'adquisició de
competències TIC</em></strong>.<o:p></o:p></span><br />
<br />
<span lang="CA" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;"><strong><em>I a tot això, més del 80% del professorat
afegeix que millora la memòria visual, facilita la individualització i el
treball autònom dels estudiant, el desenvolupament de la imaginació i la
creativitat, realitzar experiments, l'avaluació contínua, treballar les
"intel · ligències múltiples"...,</em></strong> considerant també <strong><em>que facilita
l'ensenyament, l'aprenentatge i l'assoliment dels objectius educatius,
augmentant la satisfacció, motivació i autoestima docent.</em></strong> No obstant això,
encara que <strong><em>el 74% dels professors considera que no augmenta la distracció dels
alumnes a classe,</em></strong> per la meitat dels professors <strong><em>no queda clar que potenciï la
reflexió i el coneixement crític, ni que s'aprofiti més el temps a classe o que
es millori el comportament.<o:p></o:p></em></strong></span><br />
<br />
<span lang="CA" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">Amb tot, no tot han estat avantatges, també
han sorgit <strong><em><span style="color: #cc0000;">problemàtiques</span></em></strong>. <strong><em>Problemes tècnics: problemes de connexió i velocitat
a Internet en els centres, manca d'ordinadors personals (en les classes ia
casa), manca de connexió a internet en algunes llars...</em></strong> I <strong><em>altres problemàtiques</em></strong>
que han incidit en el treball dels professors i els estudiants, i de vegades
han inhibit una major utilització d'aquests recursos, especialment: <strong><em>la falta de
continguts digitals adequats per atendre tot el currículum, els hàbits i
recursos previs dels docents, l'increment significatiu de treball i temps que
suposa</em></strong> (buscar i revisar el material i preparar les classes, tenir els equips
de l'aula a punt), <strong><em>la realització d'exercicis per assaig error i sense pensar
per part dels estudiants ...<o:p></o:p></em></strong></span><br />
<br />
<span lang="CA" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: CA;">No obstant el balanç entre avantatges i
inconvenients resulta molt favorable. I més si considerem que<strong><em><span style="color: #cc0000;"> 2 de cada 3
professors considera que els estudiants aprenen més</span></em></strong>, opinió que comparteixen el
75% dels seus alumnes, encara que no tots els docents observen que hi hagi una
millora en les qualificacions acadèmiques dels estudiants. En qualsevol cas,
aquesta millora en els aprenentatges <strong><em>és major en els alumnes que ja van bé en
les assignatures i en aquells als quals els costa però treballen i solen
aprovar</em></strong>, mentre que s'aprecia un impacte menor en els estudiants que encara
treballant no solen aprovar l'assignatura i en el grup dels alumnes desmotivats
que no solen treballar.</span><br />
<br />
<div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri;">Veure <a href="http://peremarques.net/educaline/docs/educaline.ppt" target="_blank"><b><i>presentació de la investigació</i></b></a>.</span><br />
<span style="font-family: Calibri;">Veure <a href="http://peremarques.net/educaline/docs/educalinefinal2.ppt" target="_blank"><b><i>presentació dels resultats</i></b></a>.</span></div>
<o:p></o:p>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-88999633524588746122012-10-09T07:19:00.000-07:002012-10-10T04:01:11.234-07:00Per què les TIC a l’Educació? Què cal que faci l'Administració Educativa? 1/2<span style="font-size: large;"><span style="color: blue;"><b>1.- Per què les TIC a l’Educació? </b></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Presentem a continuació sis raons de pes, i altres conseqüències beneficioses, que es desprenen de la utilització de les TIC per part de l’alumnat.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="color: #cc0000;">1.- Competència digital i informacional de l’alumnat</span>.</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> Cal que els alumnes desenvolupin les seves competències digitals i informacionals, ja que la societat on vivim és digital (plena de tecnologia TIC) i exigeix als seus ciutadans que la utilitzin bé. I les persones que tenen aquestes competències a més a més tenen la possibilitat d’aprofitar les TIC que ofereix la societat per tal de desenvolupar-se millor, adaptar-se millor, trobar millors treballs, etc. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Es diu, i això provoca confusions, que els nostres alumnes joves són “<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">nadius digitals</i></b>” (afortunada expressió de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Marc Prensky</i>) i que saben molt de TIC. Però aquesta metàfora provoca confusions, perquè és una veritat a mitges... És veritat que els joves saben molt de TIC, però sabem molt sobre l’ús – vinculat als seus interessos - que fan de les TIC: videojocs, cercar música i pel.lícules, xarxes socials... I ens podem preguntar: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">els joves tenen bon judici crític quan fan cerques a Internet?, saben fer un ús intel.ligent dels programes i apps per a aplicar-los a la resolució de problemes reals importants pels estudis o el treball?</i></b> Tot això..., i moltes habilitats, coneixements i actituds més que integren la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">competència digital</i></b>, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">requereixen MOLT temps de pràctica i bon mestratge</i></b>.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Per això, i per la importància de la competència digital avui en dia per a tots els ciutadans, cal assegurar el seu aprenentatge a l’escola a l’etapa de l’ensenyament obligatori. I cal que s’aprengui amb els ordinadors i altres dispositius digitals. Per això <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">no poden tenir por de que els alumnes estiguin molt </i></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">(entre un 30% y un 50% del temps d’escola) <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">connectats a Internet... perquè els tenim que educar a ells com a persones morals i usuàries intel.ligents d’Internet. </b></i>L’aprenentatge d’un ús crític i </span><br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">intel.ligent de les TIC és com l’aprenentatge del muntar en bicicleta, cuinar o fer servir la calculadora científica: cal disposar de bicicleta, forn o calculadora, i exigeix moltes hores de pràctica. NO es pot aprendre només amb explicacions teòriques. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cc0000;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">2.- Productivitat.</span></b></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> Un bon ús de les TIC ens fa més productius: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">fem la mateixa feina en el menys temps, o fem millor la feina o realitzem tasques noves que abans no podíem fer...</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">La informàtica és la tecnologia s’ocupa del tractament automàtic de la informació, i Internet és una xarxa mundial per a la informació, comunicació i realització de tot tipus d’activitats (hi ha molt poques coses que puguem fer al món físic i no puguem fer a Internet també) moltes vegades amb “valor afegit” (no cal sortir de casa, més ràpid, més barat...)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Professors i alumnes no podem desaprofitar aquesta possibilitat d’assolir una major productivitat que ofereix un bon ús de les TIC. És com disposar d’un poderós robot cognitiu, que ens ajuda a fer moltes feines: escriure, calcular, crear bases de dades, cercar informació, estudiar, comunicar-nos, compartir, publicar, treballar amb altres...<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Les TIC ens ajuden, sí, però la intel.ligència la hem de posar nosaltres, nosaltres som els que direm a les màquines què han de fer (la calculadora científica ens pot ajudar molt, però com nosaltres no sapiguem resoldre el problema... de poc ens servirà)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Quin professor prepara apunts o esquemes de l’assignatura només a ma o amb la màquina d’escriure? Qui es desplaça a la biblioteca per<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a cercar informacions que ja sap que pot obtenir també a Internet?</span></i></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">I no tinguem por del “copia i enganxa”. </span></i></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Si fem que els alumnes tinguin que explicar i argumentar els seus treballs a tota la classe (i al professor) davant la pissarra digital, ja no importarà que els estudiants “es documentin” a Internet. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Vegeu </i></b><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/quien-teme-el-busca-copia-y-pega-de-internet-4829965" target="_blank"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">aquí</i></b></a><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"> per què</i></b>. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cc0000;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">3.- Recurs didàctic per a innovar.</span></b></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> Tenim problemes a l’escola. Un 30% llarg d’alumnes no aprèn el què considerem que hauria d’aprendre. I diem que fracassa: fracàs escolar.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Fracassen els alumnes, fracassa el professorat, fracassa l’escola, fracassa l’Administració Educativa, fracassen els pares, fracassa la societat... <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Hem de fer alguna cosa nova. Si seguim fent el que hem fet fins ara, el resultat òbviament serà el mateix: 30% de fracàs escolar.</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Les TIC (maquinari, programari i materials multimèdia de suport) són com un enorme bagul de nous instruments, que... tal vegada... ens podran permetre fer coses noves, aplicar noves metodologies, que redueixin el fracàs escolar... tal vegada.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Sens dubte no n’hi ha prou amb els nous instruments, cal aplicar noves metodologies. Aquesta serà la clau. Metodologies com el <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/desenvilupament-curricular-bimodal" target="_blank"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">currículumbimodal</i></b></a>, que ens ajudarà a evolucionar els nostres sistemes d’ensenyament/aprenentatge i d’avaluació.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-ES9SSylbtqU/UHVK3LFhaaI/AAAAAAAAAmk/H2tJ4vo5OjI/s1600/6raonsustic.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://1.bp.blogspot.com/-ES9SSylbtqU/UHVK3LFhaaI/AAAAAAAAAmk/H2tJ4vo5OjI/s400/6raonsustic.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cc0000;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">4.- Actualització curricular</span></b></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. Les TIC estan a tot arreu, i quasi totes les activitats i camps de coneixement reben les seves influències. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Amb el seu suport, les tasques es realitzen de manera diferent a com ho fèiem abans: noves eines <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>arreu que modifiquen la manera de treballar i també ens permeten fer coses noves. Noves eines generals i també noves eines específiques de cada camp de coneixement que alhora passen a formar part <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dels diferents camps de coneixement.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Les assignatures reben doncs nous continguts, al temps que les TIC faciliten també el treball dels seus continguts tradicionals</span></i></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">, com passa en el cas de la utilització del <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Google Earth</i> o les eines de geolocalització a la Geografia.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cc0000;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">5.- Aprenentatge continu.</span></b></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Les persones que anem pel món amb un smartphone</i></b> a la butxaca, o que disposem d’una tauleta digital o d’un ordinador... tenim a la nostra disposició (gairebé) tota la informació del món. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">És com si tinguéssim un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“geni” o un “mirallet màgic” a la butxaca, a qui poguéssim preguntat sempre tot el que necessitem saber</i></b>. Fantàstic!</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Sí,fantàstic!, però caldrà que sapiguem fer les preguntes adequades al “geni”, caldrà que sapiguem triar críticament entre les múltiples respostes que, sovint, ens donarà el “mirallet màgic”. I això només ho aprendrem, a l’escola o potser també a casa o al treball, després de MOLTES hores de pràctica:el bon pilot es fa amb moltes hores de vol.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Les persones que hem integrat els smartphones i estem sempre connectats a Internet, els qui hem evolucionat a <a href="http://peremarques2.blogspot.com.es/2012/02/que-es-el-curriculum-bimodal.html" target="_blank">“<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">i-persons</i></b>”</a>, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>som potencialment molt més poderoses que els altres "Homo Sapiens" perquè ens estem adaptant millor al nou escenari cultural, som gairebé omniscients. Podem saber-ho gairebé tot...quan ens convingui. No ens cal memoritzar les coses, tot i que sí es imprescindible tenir un bon vocabulari... altrament ens mancarien paraules per a fer al “geni” les preguntes adequades.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">A més a més, podem haver construït la nostra “<a href="http://peremarques2.blogspot.com.es/2012/02/que-es-el-curriculum-bimodal.html" target="_blank"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">memòriaauxiliar</i></b></a><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">”, que és com una extensió virtual del nostre cervell, llibreta d’apunts o un “espai web personal” que ens facilita tenir molt més a mà les coses que considerem més útils </i></b>per a les nostres activitats. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cc0000;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">6.-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Comunicació i multipresencialitat virtual</span></b></span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. Les TIC ens permeten <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">comunicar-nos amb qualsevol persona que tingui identitat digital</i></b> i també <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">fer coses gairebé de manera simultània en diversos llocs llunyans</i></b> entre sí.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Som essencialment éssers socials, i amb les TIC podem ampliar el nostre camp d’actuació i interrelació: Podem ensenyar,aprendre, ajudar, demanar ajuda, compartir... podem tenir una vida més plena.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cc0000;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a més a més, treballar amb TIC amb els alumnes contribuirà a que desenvolupin:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Autonomia:</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> Les TIC ens posen quasi tot al nostre abast, ens fan més autònoms.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Presa de decisions:</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> A Internet hi ha moltes coses, i cal que triem. Haurem d’aplicar criteris. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Desenvolupament de criteri: </span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Aplicarem criteris per a prendre decisions, que aniran bé o no, i així anirem aprenent.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Aprenentatge a partir de l’error</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">: A Internet podem fer moltes coses, tenim sempre moltes alternatives. Unes aniran bé, altres no, Aprendrem dels errors.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Desenvolupament d’habilitats socials:</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> Estem molt més en contacte amb d’altres: e-mail, xarxes...</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">-Treball col.laboratiu</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Les TIC ens ofereixen entorns “ad hoc” pel treball col.laboratiu a distància.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Compartir i participar:</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> Les TIC ens ofereixen molts entorns per a compartir (preguntes, materials, alegries, informacions...). I compartir en digital no es donar i de deixar de tenir jo la propietat del què comparteixo; compartir en digital es duplicar: quan comparteixo, es duplica el bé <i>(sempre que la llei de la propietat intel.lectual o permeti).</i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Creativitat: </span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">Tenir molta informació ens ajuda a ser creatius (la informació és matèria prima per a la creativitat). Tenir moltes eines diverses (com ens ofereix les TIC) ens permet trobar el nostre “talent” i poder ser creatius en el “nostre talent”.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Perseverança:</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Les TIC, Internet... ens ofereixen tantes informacions , eines i oportunitats... que si persistim ho aconseguirem!</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;">- Llengües:</span></b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"> A Internet es veu la importància dels idiomes. Si tenim més idiomes disposem de més informació, de més eines, de més possibilitats... Tenim motius per a intentar aprendre idiomes...i tenim oportunitat de practicar i aprendre diversos idiomes.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="color: red;"><b><span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="mso-spacerun: yes;">Veure també:</span></span></b></span><span style="mso-spacerun: yes;"> <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/claus-del-canvi-educatiu-tecnologia-i-metodologiacurrculum-i-avaluaci" target="_blank">Les c</a></span><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/claus-del-canvi-educatiu-tecnologia-i-metodologiacurrculum-i-avaluaci" target="_blank">laus del canvi educatiu: Tecnologia i Metodologia, Currículum i Avaluació</a></div>
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span></span><br />
<span lang="CA" style="mso-ansi-language: CA;"><span style="mso-spacerun: yes;"><span style="color: red;"><b>Continuarà al proper article</b></span> <span style="color: red;"><b>d'aquest bloc</b></span>: <span style="color: blue;">Què cal que faci l'Administració Educativa? </span></span></span></div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-10015709093481728402012-09-27T03:06:00.002-07:002012-09-27T03:37:05.219-07:00Més dades positives sobre les aules 2.0: la clau és fer les coses bé<b><a href="http://www.uab.cat/servlet/Satellite/videos/reproduccio-1192707516892.html?param1=10divulgacio&param2=99-20neo&param5=1&url_video=1343714902871">Veure el vídeo</a></b><br />
<br />
Els ordinadors portàtils i les pissarres electròniques, part de l'anomenada Aula 2.0, poden ajudar a millorar l'ensenyament dels alumnes d'educació secundària.<br />
<br />
Diverses investigacions dutes a terme pel Grup de Recerca "Didàctica, Innovació i Multimèdia" DIM-UAB (<a href="http://peremarques.pangea.org/aulas20/" target="_blank">Aulas 2.0</a>, <a href="http://peremarques.pangea.org/aulatice/" target="_blank">Aulatice</a>, <a href="http://dl.dropbox.com/u/20875810/personal/docs/recercaortografiafinal.pdf" target="_blank">Digital-Text</a>, <a href="http://peremarques.net/educaline/index.htm" target="_blank">Educaline</a> ...) han mostrat que per si sols aquests recursos no milloren el rendiment dels alumnes però que utilitzant les metodologies adequades amb bons continguts poden millorar les competències adquirides.<br />
<br />
També es sintetitzen els principis del <a href="http://peremarques.net/telefonica/" target="_blank">currículum bimodal</a>, enfocament curricular que permet proporcionar una millor formació a l'alumnat més actual, amb una major atenció al desenvolupament competencial, i que pot incidir en una millora del seu rendiment acadèmic i en la reducció del fracàs escolar.<br />
<br />
<br />Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-19429484336988782552012-08-30T03:07:00.000-07:002012-08-30T03:19:17.810-07:00TAULETES DIGITALS O NETBOOKS? MODELS DIDÀCTICS<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA;"><span style="color: #cc0000;">MODELS D’ACTIVITATS DIDÀCTIQUES AMB
LES TAULETES DIGITALS</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA;"><br /></span></b></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-C6MfsCc9hzI/UD86beKcuvI/AAAAAAAAAlQ/XXCdWSRgoMM/s1600/motorola.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="125" src="http://4.bp.blogspot.com/-C6MfsCc9hzI/UD86beKcuvI/AAAAAAAAAlQ/XXCdWSRgoMM/s200/motorola.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i><span style="font-size: xx-small;">Imagen: Motorola Xoom</span></i></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Com sabem, <b><i>els aprenentatges dels estudiants depenen de
les activitats que aquests realitzen i de l'esforç que posen en aprendre</i></b>.
Per això, disposar de sofisticats instruments didàctic-tecnològics no
assegurarà que els alumnes aprenguin millor; <b><i>la seva eficàcia dependrà de les
metodologies</i></b> didàctiques que s'apliquin, de <b><i>l'adequació de les tasques</i></b>
als seus destinataris i de la manera com es gestionin les activitats de
ensenyament i aprenentatge (<b><i>motivació, tutorització</i></b> ...).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">A continuació es presenten alguns models didàctics d'ús
de les tauletes digitals, que aprofiten les seves funcionalitats (moltes
d'elles compartides amb els netbooks): fàcil portabilitat i connexió a la xarxa
(<b><i>tauleta
= entorn d'aprenentatge mòbil</i></b>), accés immediat a les infinites fonts
d'informació d'Internet (<b><i>tauleta = biblioteca</i></b>), múltiples
eines per processar la informació (editors gràfics i de text ..., <b><i>tauleta
= llibreta</i></b>), tot tipus de canals comunicatius interpersonals (correu,
missatges, fòrums, xarxes socials ...) per obtenir suport, compartir
coneixement i recursos i per a la realització d'activitats col.laboratives (<b><i>tauleta
= canal per comunicar / compartir</i></b>), aplicacions tipus simulador per
realitzar experiments (<b><i>tauleta = laboratori</i></b>)...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">A continuació es presenten uns models molt genèrics d'<b>activitats d'aprenentatge </b>que els
estudiants desenvoluparan amb el suport de la tauleta digital, i que en general
es poden aplicar a la majoria de les assignatures i cursos. Segons disposi el
professor, <b><i>aquestes activitats es realitzaran només puntualment</i></b>, de tant
en tant, <b><i>o de manera habitual.<o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="color: #cc0000;">- <b>Estudiar i
realitzar exercicis amb aplicacions de continguts educatius</b></span>. Disposant
d'una tauleta digital, els estudiants disposaran de tres grans fonts de
continguts educatius digitals:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Les apps de continguts
educatius</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> elaborades específicament per les tauletes, que es poden trobar en <b><i>mercats
d'apps</i></b> (algunes són gratuïtes). Actualment ja es poden trobar nombroses
aplicacions sobre molts dels temes de les assignatures, que permetran donar
suport i reforçar determinats aprenentatges dels estudiants mitjançant la
realització d'exercicis de <b><i>grafo-motricitat i pre-lectura</i></b>, <b><i>dibuix</i></b>,
<b><i>ortografia
i sintaxi</i></b>, <b><i>traducció i "listening"</i></b>, <b><i>càlcul</i></b>, <b><i>reconeixement
d'instruments i sons</i></b> musicals, <b><i>experiments amb simuladors</i></b>,
navegació per <b><i>Google Earth</i></b>...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En aquest apartat estarien també
paquets d'aplicacions agrupades en forma de <b><i>llibres de text digitals</i></b>,
que permeten treballar de manera coherent i sistemàtica els continguts de tota
una assignatura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- <b><i>Els continguts educatius en línia</i></b>,
accessibles amb els navegadors de la tauleta. Per tant es pot accedir a la
majoria dels continguts que s'han elaborat fins ara per funcionar amb els
netbooks i ordinadors en general, incloent els llibres de text digitals. Molts
són gratuïts, com els que estan disponibles en els portals de les conselleries
d'Educació i als webs d'alguns professors. A més hi ha els que han elaborat les
editorials, que són de pagament.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Cal tenir en compte, però, que
alguns d'aquests continguts en línia poden resultar inaccessibles (per exemple
si estan en format flash i tenim una tauleta <i>iPad</i>, que no reconeix flash) o bé el seu accés i maneig pot
resultar complicat (per raons de disseny de les pàgines o de la interacció
inicialment prevista amb el ratolí ...).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Els continguts
educatius que prepari cada professor</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">, i que pot posar a disposició dels
seus alumnes a través de la seva pàgina web o bloc docent, des de la <b><i>plataforma
educativa del centre</i></b> o utilitzant una <b><i>app específica </i></b>que faciliti
als docents la creació d'exercicis per als seus alumnes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">En qualsevol cas, l'estudi d'uns continguts concrets i la
realització dels seus exercicis es realitzaran per encàrrec del professor (i
segons les tauletes de què disposi) a tots els seus alumnes o bé a alguns
estudiants de manera individualitzada segons les necessitats d'aprenentatge de
cada un.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Els exercicis solen ser autocorrectius, el que dóna molta
autonomia d'aprenentatge als estudiants i allibera al professorat de les
tasques de correcció. Si els exercicis no són autocorrectius es poden corregir
col.lectivament a classe a la pissarra digital o bé organitzar altres sistemes
com la "correcció entre iguals" (entre els propis alumnes), la
correcció pels "alumnes especialistes" en aquest tema, o la correcció
per part del professor de cada un dels treballs.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="color: #cc0000;">-
Alumnes cercadors de recursos</span></span></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="color: #cc0000;">.</span> De manera voluntària o per encàrrec del professor, es
tractarà que alguns estudiants busquin recursos sobre un tema a Internet (en
webs temàtics, <i>YouTube</i>, blocs ...) i
els presentin el dia acordat a la pissarra digital a tota la classe. Els
estudiants que presentin els materials els hauran explicar als seus companys, i
també contestaran les seves preguntes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="color: #cc0000;">-
Alumnes professors</span></span></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">. Per indicació del professor, un grup d'alumnes pot preparar una
presentació multimèdia sobre un tema determinat de l'assignatura, i
posteriorment exposar a la pissarra digital als seus companys i al professor,
que faran preguntes i ho valoraran. Si en preparar la seva exposició temàtica
ho requereixen, demanaran assessorament al professor, que els podrà orientar
sobre el guió essencial, fonts d'informació,,,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">-<span style="color: #cc0000;">
Alumnes investigadors: projectes i problemes</span></span></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> (PBL). S'encarregarà a grups
d'alumnes la realització de projectes "de la vida real", que impliquin
la realització en grup col.laboratiu de diverses tasques: identificació del
problema i organitzar l'equip, buscar informació, investigar i buscar possibles
solucions i triar la més adequada, desenvolupar el projecte i, si s'escau
aplicar, realitzar una autoavaluació i presentar-lo a tota la classe a la
pissarra digital per a la seva valoració col · lectiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Projectes</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> diversos a proposta del
professor o dels mateixos alumnes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Problemes complexos</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">, divergents, amb
múltiples possibles solucions a avaluar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Webquest</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> (investigacions
guiades) i “caceres del tresor” específiques.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Les funcionalitats de les tauletes digitals
(portabilitat, font d'informació, eina multiusos, canal de comunicació ...)
facilitaran als estudiants la realització del treball.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="color: #cc0000;">-
Treballs col.laboratius de tota la classe al llarg del curs</span></span></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">. Els estudiants,
seguint les orientacions del professor i disposant de tableta digital,
s'organitzen per realitzar treballs del tipus:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Wiki glossari d'una
assignatura:</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> es determina el glossari, es busquen les definicions en diverses fonts i
s'elabora una definició pròpia, es seleccionen imatges o altres elements
multimèdia ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Revista digital</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> (imprimible) trimestral
de la classe, que inclourà diverses seccions: notícies de la classe, el que hem
après, col.laboracions personals (poemes, relats, fotografies ...), etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Bloc diari de
l'assignatura</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">: cada dia un parell d'alumnes fan un post amb una síntesi del que s'ha fet
a classe.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Wikis temàtiques /
alumnes especialistes</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">. Per indicació del professor, i segons interessos dels
alumnes, es reparteixen els temes de l'assignatura entre tots els alumnes
organitzats en grups. Cada grup elaborarà una wiki sobre el tema assignat
(inclourà explicacions, imatges, vídeos, enllaços d'interès ...), i assessorarà
en qüestions sobre aquest tema als seus companys quan ho requereixin. També
poden elaborar una bateria de preguntes clau sobre el tema, que passaran als
seus companys.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="color: #cc0000;">-
Alumnes creadors i periodistes</span></span></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="color: #cc0000;">.</span> Es tracta que els estudiants, utilitzant les
prestacions de la tauleta de manera individual o en petits grups, realitzin
activitats adequades a la seva edat i d'interès per a les assignatures que
impliquin la <b><i>creació d'un material</i></b>. Al final, presentaran aquests materials
a tota la classe a la pissarra digital, on els companys i el professor podran
fer els seus comentaris i valoracions.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Elaborar fitxes o muntatges
multimèdia de <b><i>notícies</i></b> a partir de fotos capturades amb la seva càmera al
barri o l'escola.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Fer <b><i>entreviste</i></b>s d'àudio o
vídeo a persones del barri, de la seva família ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Realitzar <b><i>reportatges</i></b> dins i fora
de l'escola (el meu barri, esmorzars saludables ...) en format presentació
multimèdia o vídeo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Elaborar <b><i>contes, poemes</i></b> i
narracions multimèdia (en espanyol, en anglès ...)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Fer <b><i>muntatges musicals</i></b>:
cançons en anglès, compondre una música inèdita ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Produir <b><i>vídeos tutorials</i></b> que
expliquen com fer una cosa determinada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Crear <b><i>materials didàctics multimèdia</i></b>
sobre temes que puguin ser útils per als altres companys o per alumnes de
cursos inferiors ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="color: #cc0000;">-
Realitzar exàmens amb apunts i accés a Internet</span></span></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">. Com es suggereix en l'enfocament
del "<b><i>currículum bimodal</i></b>" (veure <a href="http://peremarques.blogspot.com.es/2011/09/que-es-el-curriculum-bimodal-i.html" target="_blank">http://peremarques.blogspot.com.es/2011/09/que-es-el-curriculum-bimodal-i.html</a>),
els exercicis de classe i exàmens que es refereixen a qüestions pràctiques (a
"saber fer determinades coses") els alumnes haurien de poder fer-los
sempre amb el suport dels seus apunts i Internet. Una tauleta digital serà instrument
idoni per proporcionar aquest suport als estudiants.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="color: #cc0000;">- <b>Activitats
individuals quan cada alumne té una tauleta</b></span>. Si cada estudiant disposa
d'una tableta personal, és possible que els alumnes la utilitzen també per
realitzar activitats com:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Bloc personal de cada
alumne.</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Cada alumne elabora un bloc, que també podran veure els seus companys i el
professor. Inclourà una presentació personal, anotacions (post) sobre temes d’interès
de l'autor, i també alguns de treballs que el professor mani fer concretament
allà.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Presa de notes i
elaboració d'apunts</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> (memòria auxiliar) mitjançant programes d'anotacions,
mapes conceptuals, pòsters, programes dibuix a mà alçada ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Cada alumne fa
"seu" llibre de l'assignatura</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">. En format blog o wiki, cada alumne
va recopilant informació sobre els temes de l'assignatura a mesura que es
treballen a classe i va elaborant "seu" llibre de l'assignatura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Activitats a la xarxa
social de la classe.</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> Cada classe pot tenir una xarxa social tancada on els
estudiants disposin d'un perfil, espais per compartir recursos (fotos, vídeos,
documents ...), fòrums per anar deixant les seves opinions o dubtes sobre
determinats temes ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="color: #cc0000;">- En
Educació Especial</span></span></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> la tauleta digital serà útil per a alumnes amb determinades
minusvalideses, per exemple:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Alumnes amb poca visió
o cecs</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">: lectors de documents i OCR que tinguin la funció de lupa o de lectura de
veu del document facilitaran la visió o audició d'aquest.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">- Alumnes amb
deficiències auditives:</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> aplicacions de reconeixement de veu poden llegir en
pantalla el que el professor o altres persones estan dient.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Tinguem en compte que si s'inverteix en tecnologia per
acabar fent a classe el mateix que es feia abans, i a més a més no s'observen
millores significatives en els aprenentatges dels estudiants, en realitat no
s'ha invertit, simplement s'ha gastat en alguna cosa que no aporta valor
afegit.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Encara que en molts casos el desitjable serà integrar els
recursos TIC amb els suports tradicionals de les activitats d'aprenentatge
(llibres i llibretes, murals, pòsters ...), la integració en les aules de les
tauletes digitals (o, si s'escau dels netbooks) <b><i>ha de comportar un canvi en la
metodologia didàctica</i></b>, en les activitats d'ensenyament i aprenentatge
que es realitzen, buscant <b><i>una millora en els aprenentatges dels
estudiants i en el seu rendiment acadèmic</i></b>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Amb tot, és comprensible que en una primera etapa es
segueixin utilitzant també els materials, recursos i activitats habituals abans
de disposar de les tauletes. <b><i>Manejar amb soltesa el dispositiu i
descobrir el valor afegit dels nous models didàctics que ara es poden aplicar a
l'aula amb les tauletes digitals pot requerir un temps de formació i
experimentació</i></b>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><b><span style="color: red;">Veure l'article complet <a href="http://www.blogger.com/MODELS%20D%E2%80%99ACTIVITATS%20DID%C3%80CTIQUES%20AMB%20LES%20TAULETES%20DIGITALS%20Com%20sabem,%20els%20aprenentatges%20dels%20estudiants%20depenen%20de%20les%20activitats%20que%20aquests%20realitzen%20i%20de%20l'esfor%C3%A7%20que%20posen%20en%20aprendre.%20Per%20aix%C3%B2,%20disposar%20de%20sofisticats%20instruments%20did%C3%A0ctic-tecnol%C3%B2gics%20no%20assegurar%C3%A0%20que%20els%20alumnes%20aprenguin%20millor;%20la%20seva%20efic%C3%A0cia%20dependr%C3%A0%20de%20les%20metodologies%20did%C3%A0ctiques%20que%20s'apliquin,%20de%20l'adequaci%C3%B3%20de%20les%20tasques%20als%20seus%20destinataris%20i%20de%20la%20manera%20com%20es%20gestionin%20les%20activitats%20de%20ensenyament%20i%20aprenentatge%20(motivaci%C3%B3,%20tutoritzaci%C3%B3%20...).%20A%20continuaci%C3%B3%20es%20presenten%20alguns%20models%20did%C3%A0ctics%20d'%C3%BAs%20de%20les%20tauletes%20digitals,%20que%20aprofiten%20les%20seves%20funcionalitats%20(moltes%20d'elles%20compartides%20amb%20els%20netbooks):%20f%C3%A0cil%20portabilitat%20i%20connexi%C3%B3%20a%20la%20xarxa%20(tauleta%20=%20entorn%20d'aprenentatge%20m%C3%B2bil),%20acc%C3%A9s%20immediat%20a%20les%20infinites%20fonts%20d'informaci%C3%B3%20d'Internet%20(tauleta%20=%20biblioteca),%20m%C3%BAltiples%20eines%20per%20processar%20la%20informaci%C3%B3%20(editors%20gr%C3%A0fics%20i%20de%20text%20...,%20tauleta%20=%20llibreta),%20tot%20tipus%20de%20canals%20comunicatius%20interpersonals%20(correu,%20missatges,%20f%C3%B2rums,%20xarxes%20socials%20...)%20per%20obtenir%20suport,%20compartir%20coneixement%20i%20recursos%20i%20per%20a%20la%20realitzaci%C3%B3%20d'activitats%20col.laboratives%20(tauleta%20=%20canal%20per%20comunicar%20/%20compartir),%20aplicacions%20tipus%20simulador%20per%20realitzar%20experiments%20(tauleta%20=%20laboratori)...%20A%20continuaci%C3%B3%20es%20presenten%20uns%20models%20molt%20gen%C3%A8rics%20d'activitats%20d'aprenentatge%20que%20els%20estudiants%20desenvoluparan%20amb%20el%20suport%20de%20la%20tauleta%20digital,%20i%20que%20en%20general%20es%20poden%20aplicar%20a%20la%20majoria%20de%20les%20assignatures%20i%20cursos.%20Segons%20disposi%20el%20professor,%20aquestes%20activitats%20es%20realitzaran%20nom%C3%A9s%20puntualment,%20de%20tant%20en%20tant,%20o%20de%20manera%20habitual.%20-%20Estudiar%20i%20realitzar%20exercicis%20amb%20aplicacions%20de%20continguts%20educatius.%20Disposant%20d'una%20tauleta%20digital,%20els%20estudiants%20disposaran%20de%20tres%20grans%20fonts%20de%20continguts%20educatius%20digitals:%20-%20Les%20apps%20de%20continguts%20educatius%20elaborades%20espec%C3%ADficament%20per%20les%20tauletes,%20que%20es%20poden%20trobar%20en%20mercats%20d'apps%20(algunes%20s%C3%B3n%20gratu%C3%AFtes).%20Actualment%20ja%20es%20poden%20trobar%20nombroses%20aplicacions%20sobre%20molts%20dels%20temes%20de%20les%20assignatures,%20que%20permetran%20donar%20suport%20i%20refor%C3%A7ar%20determinats%20aprenentatges%20dels%20estudiants%20mitjan%C3%A7ant%20la%20realitzaci%C3%B3%20d'exercicis%20de%20grafo-motricitat%20i%20pre-lectura,%20dibuix,%20ortografia%20i%20sintaxi,%20traducci%C3%B3%20i%20%22listening%22,%20c%C3%A0lcul,%20reconeixement%20d'instruments%20i%20sons%20musicals,%20experiments%20amb%20simuladors,%20navegaci%C3%B3%20per%20Google%20Earth...%20En%20aquest%20apartat%20estarien%20tamb%C3%A9%20paquets%20d'aplicacions%20agrupades%20en%20forma%20de%20llibres%20de%20text%20digitals,%20que%20permeten%20treballar%20de%20manera%20coherent%20i%20sistem%C3%A0tica%20els%20continguts%20de%20tota%20una%20assignatura.%20-%20Els%20continguts%20educatius%20en%20l%C3%ADnia,%20accessibles%20amb%20els%20navegadors%20de%20la%20tauleta.%20Per%20tant%20es%20pot%20accedir%20a%20la%20majoria%20dels%20continguts%20que%20s'han%20elaborat%20fins%20ara%20per%20funcionar%20amb%20els%20netbooks%20i%20ordinadors%20en%20general,%20incloent%20els%20llibres%20de%20text%20digitals.%20Molts%20s%C3%B3n%20gratu%C3%AFts,%20com%20els%20que%20estan%20disponibles%20en%20els%20portals%20de%20les%20conselleries%20d'Educaci%C3%B3%20i%20als%20webs%20d'alguns%20professors.%20A%20m%C3%A9s%20hi%20ha%20els%20que%20han%20elaborat%20les%20editorials,%20que%20s%C3%B3n%20de%20pagament.%20Cal%20tenir%20en%20compte,%20per%C3%B2,%20que%20alguns%20d'aquests%20continguts%20en%20l%C3%ADnia%20poden%20resultar%20inaccessibles%20(per%20exemple%20si%20estan%20en%20format%20flash%20i%20tenim%20una%20tauleta%20iPad,%20que%20no%20reconeix%20flash)%20o%20b%C3%A9%20el%20seu%20acc%C3%A9s%20i%20maneig%20pot%20resultar%20complicat%20(per%20raons%20de%20disseny%20de%20les%20p%C3%A0gines%20o%20de%20la%20interacci%C3%B3%20inicialment%20prevista%20amb%20el%20ratol%C3%AD%20...).%20-%20Els%20continguts%20educatius%20que%20prepari%20cada%20professor,%20i%20que%20pot%20posar%20a%20disposici%C3%B3%20dels%20seus%20alumnes%20a%20trav%C3%A9s%20de%20la%20seva%20p%C3%A0gina%20web%20o%20bloc%20docent,%20des%20de%20la%20plataforma%20educativa%20del%20centre%20o%20utilitzant%20una%20app%20espec%C3%ADfica%20que%20faciliti%20als%20docents%20la%20creaci%C3%B3%20d'exercicis%20per%20als%20seus%20alumnes.%20En%20qualsevol%20cas,%20l'estudi%20d'uns%20continguts%20concrets%20i%20la%20realitzaci%C3%B3%20dels%20seus%20exercicis%20es%20realitzaran%20per%20enc%C3%A0rrec%20del%20professor%20(i%20segons%20les%20tauletes%20de%20qu%C3%A8%20disposi)%20a%20tots%20els%20seus%20alumnes%20o%20b%C3%A9%20a%20alguns%20estudiants%20de%20manera%20individualitzada%20segons%20les%20necessitats%20d'aprenentatge%20de%20cada%20un.%20Els%20exercicis%20solen%20ser%20autocorrectius,%20el%20que%20d%C3%B3na%20molta%20autonomia%20d'aprenentatge%20als%20estudiants%20i%20allibera%20al%20professorat%20de%20les%20tasques%20de%20correcci%C3%B3.%20Si%20els%20exercicis%20no%20s%C3%B3n%20autocorrectius%20es%20poden%20corregir%20col.lectivament%20a%20classe%20a%20la%20pissarra%20digital%20o%20b%C3%A9%20organitzar%20altres%20sistemes%20com%20la%20%22correcci%C3%B3%20entre%20iguals%22%20(entre%20els%20propis%20alumnes),%20la%20correcci%C3%B3%20pels%20%22alumnes%20especialistes%22%20en%20aquest%20tema,%20o%20la%20correcci%C3%B3%20per%20part%20del%20professor%20de%20cada%20un%20dels%20treballs.%20-%20Alumnes%20cercadors%20de%20recursos.%20De%20manera%20volunt%C3%A0ria%20o%20per%20enc%C3%A0rrec%20del%20professor,%20es%20tractar%C3%A0%20que%20alguns%20estudiants%20busquin%20recursos%20sobre%20un%20tema%20a%20Internet%20(en%20webs%20tem%C3%A0tics,%20YouTube,%20blocs%20...)%20i%20els%20presentin%20el%20dia%20acordat%20a%20la%20pissarra%20digital%20a%20tota%20la%20classe.%20Els%20estudiants%20que%20presentin%20els%20materials%20els%20hauran%20explicar%20als%20seus%20companys,%20i%20tamb%C3%A9%20contestaran%20les%20seves%20preguntes.%20-%20Alumnes%20professors.%20Per%20indicaci%C3%B3%20del%20professor,%20un%20grup%20d'alumnes%20pot%20preparar%20una%20presentaci%C3%B3%20multim%C3%A8dia%20sobre%20un%20tema%20determinat%20de%20l'assignatura,%20i%20posteriorment%20exposar%20a%20la%20pissarra%20digital%20als%20seus%20companys%20i%20al%20professor,%20que%20faran%20preguntes%20i%20ho%20valoraran.%20Si%20en%20preparar%20la%20seva%20exposici%C3%B3%20tem%C3%A0tica%20ho%20requereixen,%20demanaran%20assessorament%20al%20professor,%20que%20els%20podr%C3%A0%20orientar%20sobre%20el%20gui%C3%B3%20essencial,%20fonts%20d'informaci%C3%B3,,,%20-%20Alumnes%20investigadors:%20projectes%20i%20problemes%20(PBL).%20S'encarregar%C3%A0%20a%20grups%20d'alumnes%20la%20realitzaci%C3%B3%20de%20projectes%20%22de%20la%20vida%20real%22,%20que%20impliquin%20la%20realitzaci%C3%B3%20en%20grup%20col.laboratiu%20de%20diverses%20tasques:%20identificaci%C3%B3%20del%20problema%20i%20organitzar%20l'equip,%20buscar%20informaci%C3%B3,%20investigar%20i%20buscar%20possibles%20solucions%20i%20triar%20la%20m%C3%A9s%20adequada,%20desenvolupar%20el%20projecte%20i,%20si%20s'escau%20aplicar,%20realitzar%20una%20autoavaluaci%C3%B3%20i%20presentar-lo%20a%20tota%20la%20classe%20a%20la%20pissarra%20digital%20per%20a%20la%20seva%20valoraci%C3%B3%20col%20%E2%80%A2%20lectiva.%20-%20Projectes%20diversos%20a%20proposta%20del%20professor%20o%20dels%20mateixos%20alumnes.%20-%20Problemes%20complexos,%20divergents,%20amb%20m%C3%BAltiples%20possibles%20solucions%20a%20avaluar.%20-%20Webquest%20(investigacions%20guiades)%20i%20%E2%80%9Ccaceres%20del%20tresor%E2%80%9D%20espec%C3%ADfiques.%20Les%20funcionalitats%20de%20les%20tauletes%20digitals%20(portabilitat,%20font%20d'informaci%C3%B3,%20eina%20multiusos,%20canal%20de%20comunicaci%C3%B3%20...)%20facilitaran%20als%20estudiants%20la%20realitzaci%C3%B3%20del%20treball.%20-%20Treballs%20col.laboratius%20de%20tota%20la%20classe%20al%20llarg%20del%20curs.%20Els%20estudiants,%20seguint%20les%20orientacions%20del%20professor%20i%20disposant%20de%20tableta%20digital,%20s'organitzen%20per%20realitzar%20treballs%20del%20tipus:%20-%20Wiki%20glossari%20d'una%20assignatura:%20es%20determina%20el%20glossari,%20es%20busquen%20les%20definicions%20en%20diverses%20fonts%20i%20s'elabora%20una%20definici%C3%B3%20pr%C3%B2pia,%20es%20seleccionen%20imatges%20o%20altres%20elements%20multim%C3%A8dia%20...%20-%20Revista%20digital%20(imprimible)%20trimestral%20de%20la%20classe,%20que%20inclour%C3%A0%20diverses%20seccions:%20not%C3%ADcies%20de%20la%20classe,%20el%20que%20hem%20apr%C3%A8s,%20col.laboracions%20personals%20(poemes,%20relats,%20fotografies%20...),%20etc.%20-%20Bloc%20diari%20de%20l'assignatura:%20cada%20dia%20un%20parell%20d'alumnes%20fan%20un%20post%20amb%20una%20s%C3%ADntesi%20del%20que%20s'ha%20fet%20a%20classe.%20-%20Wikis%20tem%C3%A0tiques%20/%20alumnes%20especialistes.%20Per%20indicaci%C3%B3%20del%20professor,%20i%20segons%20interessos%20dels%20alumnes,%20es%20reparteixen%20els%20temes%20de%20l'assignatura%20entre%20tots%20els%20alumnes%20organitzats%20en%20grups.%20Cada%20grup%20elaborar%C3%A0%20una%20wiki%20sobre%20el%20tema%20assignat%20(inclour%C3%A0%20explicacions,%20imatges,%20v%C3%ADdeos,%20enlla%C3%A7os%20d'inter%C3%A8s%20...),%20i%20assessorar%C3%A0%20en%20q%C3%BCestions%20sobre%20aquest%20tema%20als%20seus%20companys%20quan%20ho%20requereixin.%20Tamb%C3%A9%20poden%20elaborar%20una%20bateria%20de%20preguntes%20clau%20sobre%20el%20tema,%20que%20passaran%20als%20seus%20companys.%20-%20Alumnes%20creadors%20i%20periodistes.%20Es%20tracta%20que%20els%20estudiants,%20utilitzant%20les%20prestacions%20de%20la%20tauleta%20de%20manera%20individual%20o%20en%20petits%20grups,%20realitzin%20activitats%20adequades%20a%20la%20seva%20edat%20i%20d'inter%C3%A8s%20per%20a%20les%20assignatures%20que%20impliquin%20la%20creaci%C3%B3%20d'un%20material.%20Al%20final,%20presentaran%20aquests%20materials%20a%20tota%20la%20classe%20a%20la%20pissarra%20digital,%20on%20els%20companys%20i%20el%20professor%20podran%20fer%20els%20seus%20comentaris%20i%20valoracions.%20-%20Elaborar%20fitxes%20o%20muntatges%20multim%C3%A8dia%20de%20not%C3%ADcies%20a%20partir%20de%20fotos%20capturades%20amb%20la%20seva%20c%C3%A0mera%20al%20barri%20o%20l'escola.%20-%20Fer%20entrevistes%20d'%C3%A0udio%20o%20v%C3%ADdeo%20a%20persones%20del%20barri,%20de%20la%20seva%20fam%C3%ADlia%20...%20-%20Realitzar%20reportatges%20dins%20i%20fora%20de%20l'escola%20(el%20meu%20barri,%20esmorzars%20saludables%20...)%20en%20format%20presentaci%C3%B3%20multim%C3%A8dia%20o%20v%C3%ADdeo.%20-%20Elaborar%20contes,%20poemes%20i%20narracions%20multim%C3%A8dia%20(en%20espanyol,%20en%20angl%C3%A8s%20...)%20-%20Fer%20muntatges%20musicals:%20can%C3%A7ons%20en%20angl%C3%A8s,%20compondre%20una%20m%C3%BAsica%20in%C3%A8dita%20...%20-%20Produir%20v%C3%ADdeos%20tutorials%20que%20expliquen%20com%20fer%20una%20cosa%20determinada.%20-%20Crear%20materials%20did%C3%A0ctics%20multim%C3%A8dia%20sobre%20temes%20que%20puguin%20ser%20%C3%BAtils%20per%20als%20altres%20companys%20o%20per%20alumnes%20de%20cursos%20inferiors%20...%20-%20Realitzar%20ex%C3%A0mens%20amb%20apunts%20i%20acc%C3%A9s%20a%20Internet.%20Com%20es%20suggereix%20en%20l'enfocament%20del%20%22curr%C3%ADculum%20bimodal%22%20(veure%20http://peremarques.blogspot.com.es/2011/09/que-es-el-curriculum-bimodal-i.html),%20els%20exercicis%20de%20classe%20i%20ex%C3%A0mens%20que%20es%20refereixen%20a%20q%C3%BCestions%20pr%C3%A0ctiques%20(a%20%22saber%20fer%20determinades%20coses%22)%20els%20alumnes%20haurien%20de%20poder%20fer-los%20sempre%20amb%20el%20suport%20dels%20seus%20apunts%20i%20Internet.%20Una%20tauleta%20digital%20ser%C3%A0%20instrument%20idoni%20per%20proporcionar%20aquest%20suport%20als%20estudiants.%20-%20Activitats%20individuals%20quan%20cada%20alumne%20t%C3%A9%20una%20tauleta.%20Si%20cada%20estudiant%20disposa%20d'una%20tableta%20personal,%20%C3%A9s%20possible%20que%20els%20alumnes%20la%20utilitzen%20tamb%C3%A9%20per%20realitzar%20activitats%20com:%20-%20Bloc%20personal%20de%20cada%20alumne.%20Cada%20alumne%20elabora%20un%20bloc,%20que%20tamb%C3%A9%20podran%20veure%20els%20seus%20companys%20i%20el%20professor.%20Inclour%C3%A0%20una%20presentaci%C3%B3%20personal,%20anotacions%20(post)%20sobre%20temes%20d%E2%80%99inter%C3%A8s%20de%20l'autor,%20i%20tamb%C3%A9%20alguns%20de%20treballs%20que%20el%20professor%20mani%20fer%20concretament%20all%C3%A0.%20-%20Presa%20de%20notes%20i%20elaboraci%C3%B3%20d'apunts%20(mem%C3%B2ria%20auxiliar)%20mitjan%C3%A7ant%20programes%20d'anotacions,%20mapes%20conceptuals,%20p%C3%B2sters,%20programes%20dibuix%20a%20m%C3%A0%20al%C3%A7ada%20...%20-%20Cada%20alumne%20fa%20%22seu%22%20llibre%20de%20l'assignatura.%20En%20format%20blog%20o%20wiki,%20cada%20alumne%20va%20recopilant%20informaci%C3%B3%20sobre%20els%20temes%20de%20l'assignatura%20a%20mesura%20que%20es%20treballen%20a%20classe%20i%20va%20elaborant%20%22seu%22%20llibre%20de%20l'assignatura.%20-%20Activitats%20a%20la%20xarxa%20social%20de%20la%20classe.%20Cada%20classe%20pot%20tenir%20una%20xarxa%20social%20tancada%20on%20els%20estudiants%20disposin%20d'un%20perfil,%20espais%20per%20compartir%20recursos%20(fotos,%20v%C3%ADdeos,%20documents%20...),%20f%C3%B2rums%20per%20anar%20deixant%20les%20seves%20opinions%20o%20dubtes%20sobre%20determinats%20temes%20...%20-%20En%20Educaci%C3%B3%20Especial%20la%20tauleta%20digital%20ser%C3%A0%20%C3%BAtil%20per%20a%20alumnes%20amb%20determinades%20minusvalideses,%20per%20exemple:%20-%20Alumnes%20amb%20poca%20visi%C3%B3%20o%20cecs:%20lectors%20de%20documents%20i%20OCR%20que%20tinguin%20la%20funci%C3%B3%20de%20lupa%20o%20de%20lectura%20de%20veu%20del%20document%20facilitaran%20la%20visi%C3%B3%20o%20audici%C3%B3%20d'aquest.%20-%20Alumnes%20amb%20defici%C3%A8ncies%20auditives:%20aplicacions%20de%20reconeixement%20de%20veu%20poden%20llegir%20en%20pantalla%20el%20que%20el%20professor%20o%20altres%20persones%20estan%20dient.%20Tinguem%20en%20compte%20que%20si%20s'inverteix%20en%20tecnologia%20per%20acabar%20fent%20a%20classe%20el%20mateix%20que%20es%20feia%20abans,%20i%20a%20m%C3%A9s%20a%20m%C3%A9s%20no%20s'observen%20millores%20significatives%20en%20els%20aprenentatges%20dels%20estudiants,%20en%20realitat%20no%20s'ha%20invertit,%20simplement%20s'ha%20gastat%20en%20alguna%20cosa%20que%20no%20aporta%20valor%20afegit.%20Encara%20que%20en%20molts%20casos%20el%20desitjable%20ser%C3%A0%20integrar%20els%20recursos%20TIC%20amb%20els%20suports%20tradicionals%20de%20les%20activitats%20d'aprenentatge%20(llibres%20i%20llibretes,%20murals,%20p%C3%B2sters%20...),%20la%20integraci%C3%B3%20en%20les%20aules%20de%20les%20tauletes%20digitals%20(o,%20si%20s'escau%20dels%20netbooks)%20ha%20de%20comportar%20un%20canvi%20en%20la%20metodologia%20did%C3%A0ctica,%20en%20les%20activitats%20d'ensenyament%20i%20aprenentatge%20que%20es%20realitzen,%20buscant%20una%20millora%20en%20els%20aprenentatges%20dels%20estudiants%20i%20en%20el%20seu%20rendiment%20acad%C3%A8mic.%20Amb%20tot,%20%C3%A9s%20comprensible%20que%20en%20una%20primera%20etapa%20es%20segueixin%20utilitzant%20tamb%C3%A9%20els%20materials,%20recursos%20i%20activitats%20habituals%20abans%20de%20disposar%20de%20les%20tauletes.%20Manejar%20amb%20soltesa%20el%20dispositiu%20i%20descobrir%20el%20valor%20afegit%20dels%20nous%20models%20did%C3%A0ctics%20que%20ara%20es%20poden%20aplicar%20a%20l'aula%20amb%20les%20tauletes%20digitals%20pot%20requerir%20un%20temps%20de%20formaci%C3%B3%20i%20experimentaci%C3%B3.">aquí</a>.</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: CA; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-8011819438036106712012-04-24T11:27:00.000-07:002012-05-01T09:13:16.187-07:00Full de ruta (1): Integrant les TIC a l’Educació... avui (versió 2.0)<br />
<div>
<b><span style="color: #cc0000;">Introducció: tenim un greu problema</span></b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Tenim un greu problema. En gran mesura, <b><i>estem preparant els nostres estudiants per a una societat que ja no existeix</i></b>. Potser per això estem entre els països de la Unió Europea amb major fracàs escolar i amb més atur juvenil, al temps que també ens situem a la cua dels països de l'OCDE en rendiment acadèmic (segons les proves PISA).</div>
<div>
<br /></div>
<div>
I és que <b><i>estem fent moltes coses malament</i></b>. Hem apedaçat el nostre enciclopèdic currículum tradicional amb els afegits de les "competències", en comptes d'elaborar un nou currículum d'acord amb els requeriments dels nostres temps. Diem que innovem amb les TIC a les aules, quan les utilitzem bàsicament per fer el mateix que sempre. Seguim modelant "alumnes-memòria reproductors", quan la societat demana "persones-Google innovadores" competents per afrontar noves i canviants situacions.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Això no pot seguir així. Immediatament <b><i>hem de fer un diagnòstic clar i objectiu del que va malament</i></b> i reconèixer també els errors comesos en el passat, com a punt de partida indispensable per<b><i> ajustar el nostre sistema educatiu als nous temps</i></b> i establir un adequat pla d'actuació en aquest sentit.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
A més, en el marc de l'actual situació econòmica, hem de comptar amb els limitats recursos disponibles, de manera que un cop elaborat el pla d'actuació serà necessari <b><i>temporalitzar les actuacions prioritzant aquelles que incideixin més en els problemes troncals</i></b>, que constitueixen la causa de multitud de problemàtiques secundàries, <b><i>i les que tinguin major impacte en el rendiment dels estudiants</i></b> i en la qualitat de la seva formació.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
En aquest context, iniciem aquí la publicació d'uns<span style="color: #cc0000;"> "fulls de ruta"</span> que pretenen orientar la presa de decisions cap a la millora de l'Educació. Considerant les actuals restriccions econòmiques i els altres condicionants dels contextos formatius, constitueixen guies per introduir algunes de les innovacions més imprescindibles en el nostre sistema educatiu.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: #cc0000;">Full de ruta-1: integrant les TIC a l’Educació</span></b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Avui ja són pocs els que es pregunten sobre la conveniència d'integrar les TIC en els centres docents o sobre la necessitat que els alumnes les utilitzin i adquireixin les anomenades competències digitals o l’alfabetització digital. Si el lector té dubtes sobre això li suggereixo revisar: "<a href="http://www.slideshare.net/peremarques/claus-del-canvi-educatiu-tecnologia-i-metodologiacurrculum-i-avaluaci" target="_blank">Claus per al canvi educatiu:Tecnologia i metodologia, Currículum i Avaluació</a>".</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Atès que tenim clar que cal integrar les TIC a les aules i també que tenim clar el perquè i el per a què, les qüestions que abordem en aquest full de ruta són les següents: <span style="color: #cc0000;">per on comencem</span> la integració de les TIC en Educació ?, <span style="color: #cc0000;">com ho fem</span> tenint en compte les restriccions econòmiques actuals i els necessaris ajustaments amb altres elements clau de la nostra comunitat educativa?</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Considerant les "<a href="http://www.slideshare.net/peremarques/claves-para-la-integracin-educativa-de-las-tic" target="_blank">6 claus per a una bona integració de les TIC a l'Educació</a>", a continuació presentem la proposta per a les aules de l'etapa d'ensenyament obligatori, contemplant un procés d'integració en dues etapes i un "laboratori permanent d'innovació educativa amb TIC".</div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-lopwssJnodY/T5brk-FXcHI/AAAAAAAAAg0/zxm-YTQoEp8/s1600/clausexit6cat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/-lopwssJnodY/T5brk-FXcHI/AAAAAAAAAg0/zxm-YTQoEp8/s320/clausexit6cat.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div>
<b><span style="color: red;">ETAPA-1: Primeres actuacions a realitzar</span></b>. Afortunadament tots els centres del nostre país ja fa temps han començat el procés d'integració de les TIC, de manera que alguns ja hauran cobert aquesta primera etapa. En qualsevol cas, i en funció dels recursos econòmics disponibles, convindria assegurar l'assoliment d'aquests objectius en un màxim de 2 o 3 anys:</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">1. - Pissarra digital a TOTES les aules de classe</span></b>. Entenem per <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/la-mgia-de-la-pissarra-digital" target="_blank">pissarra digital</a> un ordinador connectat a Internet i un videoprojector. De tota manera, si es pot disposar d'una pissarra interactiva (PDI), molt millor.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Avui dia <b><i>no hauria d'haver cap aula de classe sense pissarra digital</i></b>. El ventall d'<a href="http://www.slideshare.net/peremarques/18-modelos-didcticos" target="_blank">activitats d'aprenentatge</a> a realitzar es multiplica enormement. I a més de proporcionar valor afegit a la realització de moltes activitats "tradicionals", permet la realització de moltes noves activitats d'aprenentatge centrades en l'activitat de l'alumne i en el desenvolupament de les seves competències.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Si l'aula té connexió a Internet, n'hi hauria prou amb aconseguir un ordinador antic i un videoprojector senzill de 300 euros per poder disposar d'una pissarra digital bàsica. Quan hi hagi diners ja es posarà la pissarra interactiva. <b><i>No podem tenir les aules amb pissarres del segle XIX quan per poc més de 300 euros les podem dotar amb una pissarra digital i multiplicar així les possibilitats d'aprenentatge de l'alumnat.</i></b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Quan el professorat ho demani, es recomana dotar les aules també amb un <span style="color: blue;">lector de documents</span>.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">2. - Disposar d'una selecció de recursos didàctics multimèdia</span></b>: materials gratuïts de lliure accés (com els proporcionats per <a href="http://agrega.pntic.mec.es/visualizadorcontenidos/Portada/Portada.do" target="_blank">Agrega</a>, <a href="http://peremarques.net/menu3websinteres.htm" target="_blank">Conselleries d'Educació</a>, <a href="http://www.genmagic.net/" target="_blank">Genmagic</a> ...), materials de les editorials: <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/13-modelos-didcticos" target="_blank">llibres de text digitals</a> ...</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Els recursos didàctics multimèdia ofereixen a professors i estudiants: informació i guies sistemàtiques per a l'aprenentatge, infinitat d'exercicis autocorrectius, grans biblioteques i bases de dades on explorar i cercar dades, simuladors on realitzar tot tipus d'experiments, eines per a la creació, entorns per el treball col • laboratiu ... Ben utilitzats en la pissarra digital, i també en els ordinadors de casa o del centre educatiu, permetran la realització de moltes noves activitats que facilitaran els aprenentatges de l'alumnat.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">3. - Enfocament <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/desenvilupament-curricular-bimodal" target="_blank">curricular bimodal</a></span></b>, que asseguri als estudiants el coneixement d'un vocabulari ampli i al mateix temps els prepari per resoldre les tasques pràctiques utilitzant eficientment la informació i les eines disponibles: els seus apunts, llibres, Internet ...</div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-ZA80x5hkDy8/T0FZYz_lY3I/AAAAAAAAAcI/NhE_WriRSug/s1600/curribimodalcatesquema.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/-ZA80x5hkDy8/T0FZYz_lY3I/AAAAAAAAAcI/NhE_WriRSug/s320/curribimodalcatesquema.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Modelo "currículum bimodal"</span><i style="font-size: small;"> (Pere Marquès)</i></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">4. - <a href="https://sites.google.com/site/dimedutic/principales-problemas/formaciontic" target="_blank">Formació inicial</a> indispensable de TOT el professorat en l'ús didàctic de les TIC</span></b>, orientant l'aplicació d'una metodologia didàctica actual a les aules i d'acord amb els principis del currículum bimodal, y considerant les aportacions específiques de les TIC a les diferents matèries i a la seva didàctica.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-KSt3b8nkEc0/T5lc-fyYzcI/AAAAAAAAAiA/nJoTp70ANrs/s1600/tpack.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="312" src="http://3.bp.blogspot.com/-KSt3b8nkEc0/T5lc-fyYzcI/AAAAAAAAAiA/nJoTp70ANrs/s320/tpack.gif" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Modelo TPACK<i> (Punya Mishra y Matthew Koehler)</i></span></div>
<br />
Necessàriament <span style="color: #cc0000;">serà formació presencial</span>, i millor que es realitzi en el mateix centre. En propers articles es proposarà un full de ruta sobre això.</div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-IMw3IIWeBLI/T5btye66SZI/AAAAAAAAAg8/frDuxzlnCrA/s1600/formacioprofesindispensablecat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/-IMw3IIWeBLI/T5btye66SZI/AAAAAAAAAg8/frDuxzlnCrA/s320/formacioprofesindispensablecat.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">5. - Professor coordinador TIC</span></b>. Considerar una disponibilitat horària suficient per tal que un professor coordinador TIC pugui facilitar suport i formació sobre l'ús didàctic de les TIC a la resta del professorat.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">6. - Inclusió de les competències digitals en el currículum</span></b>. Menció en el Projecte Educatiu de Centre (PEC) i consideració en el PCC i a les programacions d'aula.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">7. - Aules d'informàtica suficients</span></b>, segons les necessitats del centre. A mesura que el centre augmenti la seva dotació d'aules 2.0, carros d'ordinadors portàtils... disminuirà la necessitat de disposar d'aquestes aules.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<i>No recomanem grans inversions en aules informàtiques, ja que actualment convé tendir a la dotació de carros mòbils amb ordinadors portàtils que puguin ser compartits per diverses classes en funció de les seves necessitats</i>.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: #cc0000;">ETAPA-2: Actuacions progressives</span></b>, un cop realitzades quan de menys les 6 primeres de l'etapa-1.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<i>Per descomptat que els recursos que s'enumeren a continuació són també molt importants, són imprescindibles per als centres educatius d'avui dia. No obstant això, si disposem d’uns recursos econòmics limitats ens veiem obligats a prioritzar. I així, per raons de menor cost, facilitat de maneig i d'ús educatiu, enorme potencialitat didàctica i eficiència, hem prioritzat la pissarra digital en l'etapa-1: <span style="color: #cc0000;">primer de tot, convé disposar de pissarra digital a totes les aules</span>.</i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i>D'altra banda, un cop assolits els objectius de l’etapa-1, ja "imprescindibles per a qualsevol centre", els objectius per a l’etapa-2 incideixen en aspectes clau a tenir en compte, però que segons les característiques dels centres, poden admetre concrecions diferents de les que aquí plantegem.</i></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">8. - Alguns ordinadors de suport a totes les aules</span></b>, segons les demandes del professorat. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
En funció dels recursos econòmics del centre (i potser amb el suport de l'AMPA, l’Associació de Mares i Pares d'Alumnes), inclouríem també aquí altres dispositius que els docents demandessin: petita <span style="color: blue;">taula interactiva</span> per a Infantil,<span style="color: blue;"> sistemes de votació electrònica</span>,<span style="color: blue;"> tauletes digitals</span> .. . </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">9. - Plataforma educativa i de gestió de centre, portal web</span></b>... La intranet educativa facilitarà la gestió del centre, el contacte amb les famílies i la realització de múltiples activitats d'ensenyament i aprenentatge. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Alguns centres elaboren ells mateixos la seva plataforma educativa amb recursos gratuïts (com Moodle) o mitjançant xarxes socials tancades. Però generalment els centres aprofiten les plataformes educatives i de gestió que posen a la seva disposició algunes Conselleries d'Educació o adquireixen els serveis que ofereixen editorials i empreses especialitzades. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">10. - Formació bàsica en l'ús educatiu de les TIC per als professors.</span></b> Que, entre d’altres coses, assegurarà que cada professor tingui el seu <span style="color: #cc0000;">bloc docent </span>(o un altre tipus d'espai docent on-line) i s'integri en alguna <span style="color: #cc0000;">xarxa social d'educadors</span>. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Igual que la formació inicial imprescindible, considerem que aquesta formació bàsica s'ha d'impartir també de manera presencial i en el propi centre. En gran mesura pot estar a càrrec del "coordinador TIC". </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Estaria bé tendir a que els centres docents s'anessin fent autosuficients per a la formació del seu professorat en l'ús didàctic de les TIC, aprofitant els sabers dels seus diferents professors i especialment del coordinador TIC..</div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-UjI5ChsGGbc/T5bvDb7KA3I/AAAAAAAAAhE/1XL0VMJY8AU/s1600/formacioprofesbasica2cat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/-UjI5ChsGGbc/T5bvDb7KA3I/AAAAAAAAAhE/1XL0VMJY8AU/s320/formacioprofesbasica2cat.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">11. - Dotació progressiva d'aules 2.0 i de portàtils pels professors</span></b>. A les<a href="http://www.slideshare.net/peremarques/aulas-tic-un-alumno-un-ordenador" target="_blank"> aules2.0</a> es multiplica el ventall de possibles <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/29-modelos-didcticos-de-uso-de-las-aulas-20" target="_blank">activitats d'aprenentatge</a> que poden realitzar els alumnes, i a més es facilita l'ús dels recursos del <a href="http://www.peremarques.net/libro1/web20_p25.pdf" target="_blank">web 2.0</a> i el desenvolupament de les competències digitals dels estudiants.</div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-kC1Hw6pamwk/T5bvrvWzpYI/AAAAAAAAAhM/d71xZmlnjv0/s1600/quetenenaules1x1cat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/-kC1Hw6pamwk/T5bvrvWzpYI/AAAAAAAAAhM/d71xZmlnjv0/s320/quetenenaules1x1cat.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Tenint en compte que<span style="color: #cc0000;"> actualment</span> al nostre país al voltant del 90% de les famílies amb fills en edat escolar disposa d'ordinador a casa, considerem que resulta més eficient que els portàtils de les aules 2.0 siguin propietat del centre i s'orienti als pares en l’adquisició d’un senzill ordinador familiar. En casos de pobresa, el centre (potser l'AMPA) podria tenir un servei de beques o préstecs. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
D'altra banda, com l'ús dels portàtils a les aules 2.0 sol estar entre el 30% i el 50% del temps setmanal de classe (hi ha moltes activitats que seguirem fent millor sense TIC), un carro de portàtils pot donar servei a 2 o 3 aules. D'aquesta manera s'abarateixen els costos de compra i manteniment dels ordinadors. Tot i que seria millor que cada aula tingués el seu carro d'ordinadors, si no tenim recursos econòmics suficients, aquesta pot ser una bona opció. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">12. - Tècnic de manteniment al centre</span></b>. De la mateixa manera que als centres hi ha conserges i personal administratiu, quan augmenta el parc tecnològic es fa indispensable que disposi en plantilla d'un tècnic informàtic. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">13. - Formació complementària "a la carta" del professorat</span></b>. Sovint a través d’entorns virtuals. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: blue;">14. - Avaluar l'ús que es fa de les TIC i el seu impacte en els aprenentatges dels estudiants</span></b>. Necessitem analitzar el que fem i els seus resultats per poder realitzar progressivament els ajustos pertinents i continuar la millora educativa, que és el que pretenem.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><span style="color: #cc0000;">Laboratori permanent d'innovació amb TIC</span></b>. Al marge d'aquestes orientacions, convé que els centres donin suport a les iniciatives que puguin tenir alguns professors per experimentar noves activitats d'aprenentatge amb els recursos tecnològics: utilització de tauletes digitals, xarxes socials i altres recursos del web 2.0, codis QR, realitat augmentada. ..</div>
<div>
<br />
<br />
<b><span style="color: #cc0000;">Bibliografía</span></b><br />
<br />
DIM (2010). Formación TIC<i>. DocumentosdimEDUtic. </i>Recuperado el 26-4-2012 en <a href="https://sites.google.com/site/dimedutic/principales-problemas/formaciontic"><i>https://sites.google.com/site/dimedutic/principales-problemas/formaciontic</i></a><br />
<br />
EL
PAIS (2012). España recupera en PISA el bajón de 2006, pero sigue a 12
puntos de la media de la OCDE. Recuperado el 26-4-2012 en <a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2010/12/07/actualidad/1291676402_850215.html"><i>http://sociedad.elpais.com/sociedad/2010/12/07/actualidad/1291676402_850215.html</i></a><br />
<br />
EL PERIÓDICO. EXTREMADURA (2012) OCDE: España tiene una de las tasas más altas de abandono escolar. Recuperado el 26-4-2012 en <i><a href="http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/sociedad/ocde-espana-tiene-una-de-las-tasas-mas-altas-de-abandono-escolar_635343.html">http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/sociedad/ocde-espana-tiene-una-de-las-tasas-mas-altas-de-abandono-escolar_635343.html</a></i><br />
<br />
MARQUÈS, Pere (2012). <i>Web de Tecnología Educativa.</i> Recuperado el 26-4-2012 en <i><a href="http://peremarques.net/">http://peremarques.net/</a></i><br />
<br />
MARQUÈS, Pere (2012). ¿Qué es el currículum bimodal?. En Blog<i> Chispas TIC y Educación.</i> Recuperado el 26-4-2012 en <a href="http://peremarques.blogspot.com.es/2011/09/que-es-el-curriculum-bimodal-i.html">http://peremarques.blogspot.com.es/2011/09/que-es-el-curriculum-bimodal-i.html</a><br />
<br />
MISHRA, Punya y KOEHLER, Matthew (2006) <i>Modelo TPACK</i>. Recuperado el 26-4-2012 en <a href="http://www.tpack.org/">http://www.tpack.org/</a><br />
<br />
MISHRA, Punya y KOEHLER, Matthew (2006) Technological Pedagogical Content Knowledge: A new framework for teacher knowledge. <i>Teachers College Record</i> 108 (6), 1017-1054. Recuperado el 26-4--2012 en <a href="http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf"><i>http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf</i></a><br />
<br />
OCDE (2009).<i> PISA 2009 Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Informe español. </i>Recuperado el 26-4-2012 en <a href="http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/notas/2010/20101207-pisa2009-informe-espanol.pdf?documentId=0901e72b806ea35a"><i>http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/notas/2010/20101207-pisa2009-informe-espanol.pdf?documentId=0901e72b806ea35a</i></a><br />
<br />
RUTE-EDUTEC (2008). <span lang="CA">Declaración conjunta RUTE-EDUTEC ante nuevos titulos universitarios. <i>Red Docente de Tecnología Educativa</i>. </span>Recuperado el 26-4--2012 en<span lang="CA"> </span><a href="http://redtecnologiaeducativa.ning.com/notes/Notes_Home"><i>http://redtecnologiaeducativa.ning.com/notes/Notes_Home</i></a><br />
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<br />
<span lang="CA">UNESCO (2008). <i>Estándares de competencia en TIC para docentes</i>. </span>Recuperado el 26-4-2012 en<br />
<span lang="CA" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><a href="http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php"><i>http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php</i></a></span><br />
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<i>En un proper article es completarà aquest full de ruta per a la integració de les TIC en Educació, ampliant alguns dels punts que s'han esmentat. Mentre, s’agrairan comentaris i suggeriments.</i></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<br /></div>Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-66678719153017407592012-02-19T12:00:00.002-08:002013-02-11T09:44:34.153-08:00Què és el currículum bimodal?<b style="background-color: white; text-align: justify;"><span lang="CA" style="color: red; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/desenvilupament-curricular-bimodal" target="_blank">Veure presentació multimèdia</a></span></b><br />
<b style="background-color: white; text-align: justify;"><span lang="CA" style="color: red; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Introducció: Nova Cultura, "i-persons" i Educació</span></b><br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Ja fa alguns anys que hem entrat en una nova era, l'</span><b style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Era Internet</b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">, amb una </span><b style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">nova cultura</b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> que es distancia clarament de la cultura contemporània dels segles XIX i XX, i vivim </span><i style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">"el moment amb més canvi social de tota la humanitat"</i><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> ( </span><b style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Partal</b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">, 2001)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Entenent la cultura com el <i>"conjunt de representacions, regles de conducta, idees, valors, formes de comunicació i pautes de comportament apreses (no innates) que caracteritzen a un grup social"</i> (<b>Quintanilla</b>, 1992), la globalització econòmica i cultural i els incessants avenços científics -especialment la construcció del <b>ciberespai</b>-han comportat profunds canvis en el nostre substrat cultural conformant un <i>"... nou paradigma tecnològic organitzat entorn de les tecnologies de la informació"</i> (<b>Castells</b>, 2000:60).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Així, avui dia, entre els instruments que la majoria de nosaltres tenim SEMPRE a la nostra disposició quan realitzem un treball o construïm aprenentatges, a més dels tradicionals <b><i>llapis i paper</i></b> ... també hi ha l'<b><i>accés a Internet</i></b> (mitjançant telèfon mòbil, tauleta digital, ordinador ...). I Internet ens facilita localitzar qualsevol tipus d'<b><i>informació</i></b> que necessitem i multiplica les nostres possibilitats de <b><i>comunicació</i></b> i de <b><i>realització de tasques en el ciberespai</i></b>, aquest món paral.lel on cada vegada fem més coses i consegüentment dediquem més temps cada dia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">La importància d'Internet ja és tan gran que l'ONU en alguns dels seus informes considera el <i>"lliure accés a Internet"</i> dins dels drets humans, promovent actuacions fermes dels governs contra la <i>"bretxa digital"</i> (<b>El Mundo</b>, 2011).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Els canvis en el nostre context vital són substantius i ens plantegen nous reptes i alhora ens proporcionen nous recursos i noves possibilitats. L'accés (gairebé) permanent a Internet, a més de proporcionar-nos un món paral.lel alternatiu en el qual tenim l'opció de realitzar gairebé totes les nostres activitats, suposa com si el <b><i>nostre cervell s'hagués ampliat amb un nou lòbul (el lòbul Internet) que SEMPRE accedeix a qualsevol informació que ens interessi</i></b>. Això no és fruit d'una mutació ni ens dóna l'omnisciència, però constitueix sens dubte un <b><i>salt evolutiu</i></b> de primera magnitud en l'evolució humana: ara les persones (concretament les <b><i>"i-person"</i></b> que hem integrat els "i-Phone", " i-Pad "... en la nostra vida) som potencialment molt més poderoses que els altres" Homo Sapiens "perquè ens estem adaptant millor al nou escenari cultural (<b>Marquès</b>, 2011 b).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">En aquest marc, l'<b><i>Educació</i></b>, avui com sempre, pretén facilitar el màxim <b><i>desenvolupament integral</i></b> (intel.lectual, emotiu / volitiu, moral, físic ...) de cada persona, i transmetre la <b><i>cultura</i></b> de la societat, del context en què viu, perquè pugui treballar-hi, ajudar els altres i en definitiva desenvolupar una vida que li resulti satisfactòria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Ara, però, <b><i>aquesta funció transmissora de la cultura exigeix una revisió profunda del currículum</i></b>que desenvolupem en els centres docents. <b><i>Si avui tenim una "nova cultura"</i></b>, uns nous instruments de treball, unes noves formes de comunicació ... <b><i>no podem seguir formant i avaluant als estudiants amb els objectius, instruments i procediments del passat.</i></b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">I de la mateixa manera que fins ara l'Educació havia de ajudar-nos a treure partit de les meravelloses potencialitats del nostre cervell (recordar, llegir, raonar, calcular, crear, </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;">comunicar-nos, </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">conviure ...), ara a més ens ha d'ajudar a fer el mateix amb aquest </span><b style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><i>Internet omnipresent</i></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> que portem sempre sobre, que </span><b style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><i>ens allibera de memoritzar moltes coses</i></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> (i diem moltes, no totes), </span><b style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><i>però que també ens exigeix el desenvolupament de noves habilitats / competències</i></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> si volem evitar, alguns </span><b style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><i>perills: dependència, informacions incorrectes, pensament superficial </i></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">(</span><b style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Carr</b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">, 2010; </span><b style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Marquès</b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">, 2011)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Perquè malgrat que es digui que les noves generacions, els "nadius digitals" com els anomena <b>Marc Prensky</b> (2010), són molt hàbils per utilitzar les TIC, la veritat és que aquesta habilitat es manifesta només en allò que els interessa (jugar, buscar música i pel.lícules, relacionar-se en les xarxes socials ...). Encara que moltes vegades podem constatar-hi les característiques que apunta Prensky (predisposició al multiprocés, a la interacció en pantalles i a compartir, a l'accés superficial no lineal a la informació amb preferència pel multimèdia enfront del textual ...), la majoria d'ells desconeix molts dels riscos del ciberespai, i no saben seleccionar amb bon criteri les eines i metodologies més eficients per a cada tasca escolar o la informació més adequada per a cada circumstància. I és que per al desenvolupament d'un bon criteri per a la selecció d'informació i eines es requereix una formació adequada i molt temps de pràctica, fets que no es donen en una escola on amb prou feines es dedica atenció al ciberespai, tot i que avui és un món paral.lel on els estudiants (i cada vegada més ciutadans de totes les edats) ens passem moltes hores a la setmana. <b><i>Caldrà anar pensant</i></b> en acompanyar les clàssiques assignatures de "ciències naturals" i "ciències socials" <b><i>amb una nova assignatura: "ciències del ciberespai"?</i></b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b style="background-color: white;"><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><span style="color: red;">En què consisteix el currículum bimodal?</span> (enfocament bimodal del currículum)</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">El canvi d'escenari cultural que suposa l'Era Internet ens està obligant a evolucionar per adaptar-nos, i ens anem transformant en </span><b style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><i>"i-persons" sempre connectades a Internet</i></b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">. D'aquesta manera, (gairebé) sempre que hem de fer un treball podem buscar a Internet la informació necessària, i gairebé sempre la trobarem. A més, el funcionament d'Internet cada vegada és més estable i ràpid.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Per descomptat que per a això haurem de "saber buscar-la", "amb eficiència", i disposant d'un temps limitat, que no ens permetrà estar contínuament aclarint conceptes a les fonts d'Internet (Wiquipèdia i altres). Per tant, a més de <b><i>"saber buscar"</i></b>, haurem de tenir un bon <b><i>vocabulari</i></b>, que ens alliberarà d'estar consultant contínuament les enciclopèdies i altres fonts informatives d'Internet. També serem més àgils al realitzar activitats pràctiques si recordem haver realitzat abans<b><i> experiències </i></b>similars.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Doncs bé, en aquest escenari, i un cop superats els aprenentatges bàsics de la lectura, l'escriptura i el càlcul, <b><i>adoptar el currículum bimodal significa considerar que (gairebé) totes les activitats d'aprenentatge que realitzaran els nostres alumnes seran de dos tipus: "memoritzar"</i></b> i <b><i>"fer activitats pràctiques"</i></b> d’aplicació de coneixements. I també significa que <b><i>quan es facin aquestes “activitats pràctiques" els estudiants sempre podran utilitzar la seva "memòria auxiliar"</i></b>, que estarà constituïda pels seus apunts, i que també pot incloure la consulta de llibres i l’accés a Internet. . Vegem amb detall els dos tipus d'activitats que contempla el currículum bimodal:<o:p></o:p></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-ZA80x5hkDy8/T0FZYz_lY3I/AAAAAAAAAcI/NhE_WriRSug/s1600/curribimodalcatesquema.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/-ZA80x5hkDy8/T0FZYz_lY3I/AAAAAAAAAcI/NhE_WriRSug/s320/curribimodalcatesquema.jpg" width="320" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="CA" style="color: blue; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">1. - Activitats de memorització</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">. Són les activitats que se centren sobretot en l'<b><i>adquisició de vocabulari i dades </i></b>(conceptes, fets, persones, taules de multiplicar, ortografia ...) i que encara en la nostra era Internet segueixen sent imprescindibles a les persones: per <b><i>pensar</i></b>(pensem utilitzant " nostre "vocabulari), per <b><i>entendre el que llegim o ens diuen, per comunicar-nos, per buscar a Internet</i></b> i entendre les seves aportacions ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">En aquest context, per a cada assignatura i curs, el professor decidirà a principi de curs</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> els 50 o 100 conceptes, processos, fets, personatges ... que considera imprescindible que els seus alumnes memoritzin i integrin en els seus esquemes mentals (coneguin, comprenguin, utilitzin, sàpiguen explicar) a final de curs: serà la <b><i>llista de vocabulari i dades imprescindibles</i></b>. Opcionalment també prepararà una segona llista amb les paraules i les dades que considera que tot i no ser imprescindibles si resultaria desitjable que els alumnes coneguessin (<b><i>llista de vocabulari i dades desitjables</i></b>). Els alumnes rebran a principi de curs aquestes llistes perquè tinguin clar què esperem que sàpiguen a final de curs.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">I en cada sessió de classe es treballarà sistemàticament una part d'aquest llistat</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">, realitzant múltiples i diverses activitats d'aprenentatge (<b><i>individuals</i></b>, <b><i>grupals i col · laboratives</i></b>) orientades a la memorització d'aquests continguts: exercicis amb el glossari, centres d'interès, treball per projectes ... Potser seguirem fent molts dels exercicis que "tradicionalment" s'han realitzat a l'escola, però a més es podran utilitzar tot tipus de metodologies (tradicionals o innovadores, <b><i>amb o sense TIC</i></b>), tenint en compte que <b><i>l'objectiu és que l'alumnat comprengui , memoritzi, integri en els seus mapes mentals aquesta informació ... i després la reconegui</i></b> (en els textos i discursos orals ),<i> la utilitzi </i>(en pensar, en parlar, en realitzar altres activitats ...) <b><i>i sigui capaç d'explicar-la</i></b> (definir cadascuna de les paraules d'aquest vocabulari, de manera adequada al seu edat i nivell educatiu).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Ja sabem que les persones recordem amb facilitat la informació que utilitzem sovint. Per tant hem de donar funcionalitat al vocabulari i les dades que els estudiants vagin aprenent mitjançant la realització de noves activitats (definicions alternatives, relacions, escriptura creativa ...) que requereixin la seva utilització (funcionalitat i transferència dels aprenentatges), preguntes que exigeixin relacionar, reflexionar ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Moltes de les activitats d'aprenentatge orientades a la memorització de vocabulari i dades es realitzaran sense suports TIC, però la consulta i estudi dels continguts multimèdia i la realització dels exercicis autocorregibles dels llibres de text digitals i altres plataformes educatives d'Internet constituiran una gran ajuda per a professors i estudiants.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b style="background-color: white;"><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><span style="color: blue;">2. - Activitats pràctiques d'aplicació</span>.</span></b><span lang="CA" style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> Són totes les activitats que suposen la realització d'una tasca (resoldre problemes, analitzar frases o processos, avaluar situacions o materials, planificar i desenvolupar projectes, realitzar síntesi, crear ...). <b><i>L'enfocament del currículum bimodal prescriu que els alumnes SEMPRE podran realitzar aquestes activitats pràctiques amb suport de la seva "memòria auxiliar", és a dir, consultant els seus apunts, llibres, Internet ..</i></b>. El professor decidirà en cada cas que fonts d'informació es poden utilitzar.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">L'objectiu és que els estudiants s'acostumin a treballar comptant amb aquests suports (apunts, llibres, Internet i altres eines TIC) que ja sempre estaran a la seva disposició en aquesta societat que li ha tocat viure. Això sí, <b><i>les tasques tindran un temps determinat assignat</i></b> i caldrà respectar-lo, de manera que els estudiants que no disposen en la seva memòria d'un vocabulari adequat i no tinguin una certa experiència en tasques similars ... difícilment podran complir amb el treball dins el temps estipulat (buscar i trobar a Internet el seu temps).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Dins de les activitats pràctiques hi ha algunes activitats de desenvolupament psicomotriu, agilitat mental o desenvolupament de funcions cognitives en les quals la consulta d'aquestes fonts externes no aportarà res, o senzillament serà inviable per la necessitat de donar una resposta immediata. No són activitats de memorització, però cada alumne haurà de realitzar-les comptant només amb els recursos disponibles en la seva memòria, per exemple: càlcul mental, identificar elements en una fotografia ...<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Les activitats pràctiques amb suport documental de vegades es realitzaran<b><i>individualment</i></b>, per enfortir l'autonomia i autoconfiança dels estudiants, altres vegades seran <i>grupals</i>, per promoure l'ajuda mútua i el treball col.laboratiu. En qualsevol cas, en realitzar aquestes activitats, els alumnes no memoritzaran dades (els tenen a Internet) però si <b><i>construiran noves experiències que deixaran rastre en la seva memòria</i></b> i posteriorment el seu record reforçarà la seva autoconfiança i els ajudarà en la realització de futures tasques similars o amb alguna afinitat.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">La realització d'una mateixa activitat en diferents contextos al llarg del temps els permetrà <b><i>acumular experiències</i></b> que aniran enriquint el mer "saber fer" (saber fer el que acabo d'aprendre o llegir en un manual) i els <b><i>aniran proporcionant "criteri"</i></b>per ajustar cada vegada millor el "fer" al context en què hagin d'actuar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">A més, la realització d'aquestes activitats pràctiques <b><i>exigirà a l'estudiant l'aplicació de diverses habilitats cognitive</i></b>s (anàlisi, síntesi, raonament hipotètic-deductiu, valorar, explorar, seleccionar, crear, planificar ...) amb el que <b><i>desenvoluparà les seves capacitats intel.lectives i les competències bàsiques en general</i></b> .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">En aquest context, per a cada assignatura i curs, el professor decidirà a principi de curs</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> les activitats pràctiques que considera imprescindible que els seus alumnes sàpiguen fer (<b><i>llista d'activitats pràctiques bàsiques</i></b>). Opcionalment també prepararà una segona <b><i>llista d'activitats pràctiques avançades</i></b>. Els alumnes rebran a principi de curs aquestes llistes perquè tinguin clar que esperem que sàpiguen fer a final de curs.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">En el desenvolupament de les classes es podran aplicar <b><i>tot tipus de metodologies</i></b>(tradicionals o innovadores, <b><i>amb TIC o sense TIC</i></b>). Però també aquí la <b><i>utilització dels recursos TIC</i></b> ampliarà enormement (en quantitat, potencialitat didàctica i rellevància dels aprenentatges) el ventall de possibles activitats d'aprenentatge que podem oferir a l'alumnat.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Els plantejaments del currículum bimodal encaixen en el marc de la <b><i>teoria conectivista de l'aprenentatge</i></b>de George Siemens, que considera la necessitat que avui tenim de conèixer i connectar les canviants fonts d'informació: les dades que memoritzem poden quedar obsolets demà, en canvi les fonts d'informació adequades ens proporcionaran en cada moment la informació més actualitzada. <i>"L'aprenentatge (definit com a coneixement aplicable) pot residir fora de nosaltres" </i>(<b>Siemens</b>, 2004). El coneixement no només resideix en les persones, està dispers en múltiples fonts d'informació que els estudiants han d'aprendre a fer servir segons els seus interessos i necessitats.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">En la mateixa línia es pronuncia el professor Manuel Àrea: <i>"Davant de tanta informació, és més útil conèixer el procediment per obtenir en cada ocasió la informació més adequada, que no emmagatzemar dades per quan puguin ser útils"</i> (<b>Area</b>, 2008).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b style="background-color: white;"><span lang="CA" style="color: red; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Com són els exàmens en un currículum bimodal?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">D'acord amb la tipologia dual de les activitats d'aprenentatge que postula el currículum bimodal, es consideren dos tipus d'exercicis i exàmens:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="CA" style="color: blue; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">1. - Exercicis i exàmens memorístics</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">, per comprovar l'aprenentatge per part dels estudiants del vocabulari i les dades bàsiques de l'assignatura i la capacitat per explicar-los: <b><i>llistats de vocabulari i dades imprescindibles i desitjables</i></b> (el coneixement d'aquests últims permetran obtenir les notes més altes).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Com ha passat fins ara, els estudiants hauran d'estudiar els dies abans de l'examen per tal de reforçar els continguts que ha de tenir memoritzats per superar les preguntes de la prova. I a l'examen hauran d'aportar dades bàsiques de persones i fets, definir conceptes i processos ...<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="CA" style="color: blue; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">2. - Exercicis i exàmens pràctics amb suport de la "memòria auxiliar"</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> (els estudiants podran tenir accés als seus apunts, llibres, Internet). Seran activitats del tipus: resolució de problemes, anàlisi gramaticals, comentaris de textos, síntesi de documents, relacionar fets i circumstàncies històriques ... Es refereixen doncs a les <b><i>llistes d'activitats pràctiques bàsiques i avançades</i></b>. La realització d'activitats avançades permetrà obtenir notes més altes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Caldrà realitzar els exàmens en un <b><i>temps fix estipulat </i></b>pel professor. Es recomana que els exàmens incloguin unes activitats pràctiques bàsiques (obligatòries per a tots) i altres activitats complementàries opcionals amb exercicis avançats (per als que vulguin optar a qualificacions de notable alt i excel.lent).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Per a aquests exàmens, els estudiants que habitualment a classe vagin fent bé les tasques amb els seus suports documentals (memòria auxiliar) no van a necessitar realitzar un estudi extra. L'examen serà com un exercici més de classe, en ell els alumnes podran consultar apunts, llibres i (si el professor ho autoritza) Internet.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Com a proposta de partida, que cada professor s'ajustarà segons l'assignatura, curs i circumstàncies, per a l'etapa d'ensenyament obligatori suggerim que els exàmens memorístics (vocabulari i dades) suposin entre un 33% i un 50% de la nota de l'assignatura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b style="background-color: white;"><span lang="CA" style="color: red; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Què entenem per "memòria auxiliar"?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Disposant d'una permanent connexió a Internet, les </span><b style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><i>"i-person"</i></b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> poden accedir sempre a les immenses fonts d'informació del ciberespai per buscar i trobar les dades que puguin necessitar en cada moment. Quan per exemple en veure una pel.lícula històrica volem situar un personatge en el seu context històric, a més d'ubicar en els referents històrics que recordem, ràpidament podem ampliar aquesta informació amb el nostre Smartphone o tauleta digital. Si som bons cercadors d'Internet (un dels aprenentatges clau que ha de garantir l'escola avui), en uns segons obtenim la resposta. Com diu Dolors Reig, </span><i style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">"Internet es converteix en el nostre disc dur extern, el lloc on emmagatzemem moltes de les coses que abans només podíem memoritzar"</i><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> (</span><b style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Reig</b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">, 2012). En aquest sentit, avui en dia </span><b style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><i>Google s'ha convertit ja en una memòria externa</i></b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> sempre al nostre abast.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">D'aquesta manera, canviem la manera d'aprendre: podem retenir la informació directament al nostre cervell o bé recordar que és a Internet (de vegades recordem fins i tot en quin lloc d'Internet està). Segons una investigació de Betsy Sparrow, professora adjunta de la Universitat de Columbia (Nova York) que publica la revista Science, com que <i>Internet proporciona una mena de memòria col.lectiva</i>, les persones renuncien recordar la informació què saben que poden accedir des de l'ordinador, però es preocupen en recordar on podran trobar-la (<b>Sparrow</b> et al., 2011). És a dir, tendim a emmagatzemar menys informació a la nostra memòria cerebral i a <b><i>utilitzar Internet com a banc personal de dades, com "memòria auxiliar externa"</i></b>. D'altra banda, seguim recordant al cervell les dades concretes de les qüestions que ens interessen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">I és que com apunta George Siemens: <i>"La tecnologia està alterant (tornant a cablar) els nostres cervells. Les eines que utilitzem defineixen i modelen el nostre pensament. Molts dels processos manejats prèviament per les teories d'aprenentatge poden ser ara realitzats, o recolzats, per la tecnologia "</i>. "<i>Saber com i saber què estan sent complementats amb saber on (la comprensió de l'on trobar el coneixement requerit)"</i> (Siemens, 2004). La canonada és més important que el seu contingut.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">D'acord amb Siemens, si ja suposa un repte activar el coneixement prèviament adquirit en les situacions on es requereix, quan el coneixement que es necessita no és conegut l'habilitat de connectar amb fonts que ens ho puguin proporcionar resulta essencial. A mesura que el coneixement creix i evoluciona, la nostra habilitat per aprendre el que necessitem demà és més important que el que sabem avui, l'accés al que es necessita és més important que el que ja se sap. Per això, <i>"l'alimentació i manteniment de les connexions és necessària per facilitar l'aprenentatge continu" </i>i <i>"l'habilitat de veure connexions entre àrees, idees i conceptes és una habilitat clau"</i>. (<b>Siemens</b>, 2004).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">En aquest context cal considerar que aquesta cerca d'informació a Internet sempre comporta un temps. Per això, malgrat aquesta permanent disponibilitat dels continguts d'Internet, per facilitar l'accés a les <b><i>informacions</i></b> (documents, enllaços, vídeos ...), <b><i>contactes</i></b>(persones, xarxes ...) <b><i>i eines d'Internet</i></b> que estiguin més relacionats amb les nostres activitats habituals, una bona opció serà <b><i>anar construint un entorn en Internet</i></b> (web, bloc, wiki ...) <b><i>on anem col.locant de manera ordenada tots aquests recursos </i></b>a mesura que els anem trobant. Així, quan els necessitem, els podrem trobar y utilitzar ràpidament.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-W9cRlf8uYJo/T0FZcnOk0oI/AAAAAAAAAcQ/HQmBhN16huo/s1600/memoriaauxiliarcat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/-W9cRlf8uYJo/T0FZcnOk0oI/AAAAAAAAAcQ/HQmBhN16huo/s320/memoriaauxiliarcat.jpg" width="320" /></a></div>
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">A aquest espai l'anomenem <b><i>"memòria auxiliar"</i></b> o <b><i>"memòria augmentada"</i></b>. I és com una gran biblioteca-agenda-taller que podem anar omplint (com fem amb la nostra memòria) amb dades i també eines per al procés de la informació. I quan les necessitem allà anirem a buscar la informació o a treballar amb les nostres eines. En el cas de l'autor d'aquest article, la seva memòria auxiliar és aquesta pàgina web: <i><http: peremarques.net="">.</http:></i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Quan tampoc trobem en la nostra memòria auxiliar el que necessitem, encara ens quedarà la possibilitat de buscar la informació a Internet amb els nostres cercadors i també la de consultar als nostres col.legues de les nostres xarxes de contactes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">La memòria auxiliar és un entorn personal</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> que convé que els estudiants comencin a construir a l'escola, a poc a poc. Per als més joves pot començar com una llibreta, carpeta o portafoli on recopilar apunts i retalls d'interès. Més tard ja començaran a crear els seus primers entorns personals digitals i a Internet. Si s'aplica la perspectiva del <i>currículum bimodal</i> immediatament aquesta memòria auxiliar els serà útil, ja que la podran utilitzar com a suport per realitzar les activitats <b><i>pràctiques</i></b> i també com "vademecum" on tenir sintetitzat el vocabulari i les dades que cal memoritzar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">En definitiva es tracta que els estudiants vagin construint com sempre la seva memòria (la seva representació de la realitat, del món) a partir de la informació que reben i dels seus aprenentatges, de les seves accions i experiències ... però repartint aquesta informació entre l'espai habitual de la "memòria cerebral" i el nou espai sempre accessible que anomenem "memòria auxiliar"<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">El concepte de <b><i>"memòria auxiliar"</i></b> és pròxim als anomenats "entorns personals d'aprenentatge" (<b><i>EPA</i></b> o PLE): <i>"conjunt d'eines, fonts d'informació, connexions, i activitats que cada persona utilitza de forma assídua per aprendre"</i> (<b>Adell i Castañeda</b>, 2010). Però la memòria auxiliar constitueix un entorn que ens serà d'utilitat en nombroses circumstàncies tota la vida (no només quan realitzem activitats d'aprenentatge): estudis, treball, oci, gestions diverses ...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b style="background-color: white;"><span lang="CA" style="color: red; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">El currículum bimodal i les proves PISA</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<i style="background-color: white;"><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">"PISA són les sigles en anglès del Programa per l'Avaluació Internacional d'Alumnes (Programme for International Student Assessment). És un estudi comparatiu, internacional i periòdic, que avalua el rendiment dels alumnes de 15 anys, en finalitzar l'etapa escolar obligatòria, a partir de l'avaluació de certes competències considerades claus, com la lectora, la matemàtica i la científica. Aquest projecte avalua la capacitat dels alumnes per aplicar els conceptes i desenvolupar-se en diverses situacions dins de cada àrea ... " </span></i><span lang="CA" style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">(OCDE, 2009)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Andreas Scheleicher, director del programa PISA de l'OCDE, sintetitza així el nou paper de l'Educació en aquest món actual en què les fonts d'informació estan ja sempre al nostre abast, <i>"l'èxit educatiu ja no consisteix en reproduir al coneixement , sinó en extrapolar el que sabem i aplicar-lo a situacions noves. L'educació, per tant, ha de tractar molt més sobre formes de pensar, creativitat, pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions; sobre formes de treballar, inclosa la comunicació i la col.laboració; sobre eines de treball, inclosa la capacitat de reconèixer i explotar el potencial de les noves tecnologies, i sobre la capacitat de viure en un món multifacètic com a ciutadans actius i responsables" </i>(<b>Scheleicher</b>, 2011).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">En aquest marc,<i> <b>les proves PISA s'emmarquen en l'avaluació d'aprenentatges per competències, comprovant la capacitat dels estudiants per extreure informació i processar-la amb vista a la resolució d'una tasca.</b><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Encara que fins ara no han considerat autoritzar els estudiants a utilitzar la seva "memòria auxiliar" o qualsevol altra informació externa, en general les proves PISA proporcionen les informacions bàsiques necessàries per realitzar les tasques. Són activitats pràctiques (veure algunes activitats de comprensió lectora <i><http: docentes.leer.es="" index2.html="" pisa="" wp-content=""></http:></i>i de matemàtiques <i><http: 20pisa.pdf="" admin="" admin_1="" evalua.educa.aragon.es="" file="" matem="" tiques=""></http:></i>) que no pretenen mesurar la memòria dels joves, busquen que els estudiants demostrin que les saben fer. D'altra banda l'OCDE es planteja que en un pròxim futur algunes les proves es contestin a través d'ordinador (<b>La Vanguardia</b>, 2012).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b style="background-color: white;"><span lang="CA" style="color: red; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Hi haurà menys fracàs escolar amb el currículum bimodal?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Actualment hi ha molts alumnes que suspenen "exàmens de problemes" perquè no es recorden de les fórmules. Doncs bé, aplicant el currículum bimodal això ja no tornarà a passar. Només suspendran si, comptant amb l'ajuda dels seus apunts o d'Internet, no saben resoldre els problemes en el temps disponible.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">A l'alliberar els estudiants de la pressió de memoritzar tants continguts, doncs ara, d'acord amb els principis del <b><i>currículum bimodal</i></b> molts dels exercicis i exàmens (les activitats pràctiques) es podran fer amb suport de la seva "memòria auxiliar", aconseguirem que alguns alumnes amb dificultats per memoritzar no es desmotiven (davant la seva incapacitat per recordar) i amb el suport dels seus apunts i altres fonts perseverin davant els exercicis i exàmens. Davant l'expectativa d'un possible èxit (<i>"consultant les fonts d'informació puc fer-ho"</i>) <b><i>aconseguirem que alguns alumnes decideixin treballar més i per tant aprenguin més.</i></b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Així es desprèn de les investigacions realitzades en DIM-UAB sobre <b><i>"noves tècniques contra el fracàs escolar"</i></b> <i> <http: casio="" peremarques.pangea.org=""></http:></i>durant el curs 2010-11 que continuarem aquest proper curs 2011-12 .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Resulta especialment trist que bona part d'aquest 30% d'alumnes que fracassen en els seus estudis (ESO) ho facin per suspendre exàmens memorístics, sense haver pogut demostrar que més enllà d'aquesta limitació (moltes vegades simplement no han volgut passar hores i hores memoritzant coses per a ells sense sentit) tenen capacitats (de vegades fins i tot brillants) per desenvolupar les competències necessàries per a la seva integració social. I dic que és especialment trist perquè se'ls obliga a memoritzar moltes coses que avui ja no necessiten saber de memòria ... estan en el seu "i-Phone".<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b style="background-color: white;"><span lang="CA" style="color: red; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">I com queda el desenvolupament integral dels alumnes?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Com s'ha comentat en la introducció, l'</span><b style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Educació</b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> a més a més d'assegurar la </span><b style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><i>transmissió cultural</i></b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> ha de facilitar a cada persona el màxim </span><b style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><i>desenvolupament integral</i></b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> de les seves facultats, i per a això, avui com ahir caldrà realitzar moltes activitats simultànies o diferenciades de les tasques memorístiques i de les tasques pràctiques amb suport documental.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">En aquest sentit, <i>"un error on podem caure és en la valoració excessiva de les àrees de coneixement del llenguatge i de les matemàtiques en detriment d'altres àrees com Educació Física, Educació Plàstica, Musical i Tecnològica. De fet és en aquestes àrees on s'apliquen o poden aplicar les metodologies més innovadores, on l'alumne <b>aprèn a saber fer</b> i sobretot a <b>desenvolupar la seva creativitat i completar aquesta educació integral</b> ... "</i> (<b>Rei</b>, 2011)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">És fonamental fomentar també la reflexió i el diàleg sobre l'<b><i>Ética i els valors</i></b>, ajudar cada estudiant a descobrir i a conèixer els seus <b><i>talents</i></b> (<b>Robinson</b>, 2009) i <b><i>intel.ligències múltiples</i></b> (<b>Gardner</b>, 2003), canalitzar la seva <b>emotivitat</b> (educació emocional) i <b><i>autoestima</i></b>, conrear la seva <b><i>força de voluntat i autoconfiança</i></b>,<b><i> intel.ligències múltiples</i></b>, <i>"que només es comprenen si s'admet que un alumne pot ser intel.ligent també si és capaç per exemple de dominar el seu cos, dibuixar un quadre, construir un invent, i no ho reduïm a si redacta bé o resol equacions ... "</i> (<b>Rei</b>, 2011)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b><i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">L'acció tutorial de cada professor en aquest sentit, i especialment la tasca del professor-tutor de cada alumne, constitueix el substrat sobre el qual s’ha d’assentar aquest enfocament bimodal del currículum.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">En aquest context, pensem com Mark Prensky que tot això s'ha d'integrar al currículum que consideri <i>"5 metahabilitats que haurien d'incorporar tots els currículums: descobrir el que cal fer (comportar-se èticament, pensar de forma crítica, definir objectius...); aconseguir que es faci (planificar, resoldre problemes, autoavaluar ...); fer-ho amb altres (assumir el lideratge, comunicar, interactuar...); fer-ho de forma creativa (adaptar, investigar, dissenyar ...) i millorar contínuament (reflexionar, ser proactiu i assumir riscos)" </i>(<b>Prensky</b>, 2011)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b style="background-color: white;"><span lang="CA" style="color: red; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">T'animes a començar?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">L'enfocament del </span><b style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><i>currículum bimodal</i></b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> es pot començar a aplicar en qualsevol moment, amb independència del currículum oficial prescriptiu, ja que no interfereix amb ell. Suposa </span><b style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><i>treballar en un PARADIGMA EDUCATIU diferent</i></b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> els principis són:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm 12pt 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">- Acceptar que <b><i>estem en un món de "i-persons"</i></b> sempre connectades a Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm 12pt 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">- En el marc d'una <b><i>acurada acció tutorial</i></b>, considerar que <b><i>hi ha dos tipus d'activitats d'aprenentatge: memorístiques i pràctiques.<o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm 12pt 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">- Les activitats pràctiques sempre es faran amb suport documental.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm 12pt 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">- Cada professor informa als seus alumnes a principi de curs sobre el vocabulari i les dades que considera que han de memoritzar i sobre les activitats pràctiques que aprendran a fer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">A l'espera de que les autoritats educatives realitzin una profunda revisió del currículum oficial per actualitzar-lo a les exigències de la societat actual, considerar el constructe de les <i>"i-persons"</i> i començar a aplicar el <b><i>currículum bimodal</i></b> pot contribuir a proporcionar una millor formació a els alumnes i a més pot contribuir a reduir el fracàs escolar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Actualment aquest enfocament bimodal del currículum s’està aplicant en 24 centres docents espanyols i 5 llatinoamericans, en el marc d'una investigació del grup DIM-UAB patrocinada per la Fundació Telefónica <i><http: peremarques.net="" telefonica=""></http:></i>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">I de moment això és tot. <b><i>Agrairé comentaris i suggeriments en el FÒRUM PRINCIPAL de la xarxa social DIM</i></b> <i><http: dimglobal.ning.com=""><o:p></o:p></http:></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<b style="background-color: white;"><span lang="CA" style="color: red; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Bibliografia</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">ADELL, Jordi. y CASTAÑEDA, Linda. (2010). </span><i style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje.</i><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Recuperado el 15-2-2012 en </span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">AREA, Manuel. (2008) Innovación pedagógica con TIC y el desarrolla de las competencias informacionales y digitales. <i>Investigación en la escuela nº 64, 5-18<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">CARR, Nicholas. (2010). <i>¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes? Superficiales. </i>Madrid: Taurus Santillana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">CASTELLS, Manuel. (2000). La era de la información.<i>La sociedad red.</i> <i>Vol.1 </i>Madrid: Alianza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">GARDNER, Howard. (2003). <i>La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI</i>. Barcelona: Paidós.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">EL MUNDO (2011). <i>Naciones Unidas declara el acceso a Internet como un derecho humano.</i> </span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Recuperado el 15-2-2012 en</span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> &lt;<i>http://www.elmundo.es/elmundo/2011/06/09/navegante/1307619252.html&gt;<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">LA VANGUARDIA (2012). <i>Las escuelas proponen exámenes con acceso a internet. </i></span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Recuperado el 15-2-2012 en <i><http: 20120123="" 54245244690="" escuelas-proponen-examenes-acceso-internet.html="" vida="" www.lavanguardia.com=""></http:></i></span><i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">MARQUÈS, Pere (2011). ¿Electricidad, velas u oscuridad? Reflexiones de un Google dependiente. <i>Blog Chispas TIC y Educación</i> </span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Recuperado el 15-2-2012 en</span><i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><http: 10="" 2011="" electricidad-velas-u-oscuridad.html="" peremarques.blogspot.com="">.</http:></span></i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">MARQUÈS, Pere (2011 b). Y la evolución humana sigue: ¿eres ya “i-Person”?. <i>Tecnonews</i></span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Recuperado el 15-2-2012 en</span><i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> &lt;</span></i><span lang="CA"> </span><i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">http://www.tecnonews.info/Y-la-evolucion-humana-sigue--eres-ya--iPerson-/_pE0Aj1BfZN7VtoFZxcYP-P8oHseGtVPsPnm-4Gx9fOuJDsPZhDjFS2ou5OiUHcUe&gt;.</span></i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">MARTÍNEZ-SALANOVA-SÁNCHEZ, E. (2009). De la Tierra al ciberespacio. <i>Comunicar 33; 102-105.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">OCDE (2009).<i> PISA 2009 Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. </i></span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Recuperado el 15-2-2012 en <i><http: documentacion="" informacion_evaluacion_pisa_2009.pdf="" informe_pisa="" www.stes.es=""></http:></i></span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">PARTAL, Vicent. (2001). <i>Catalunya 3.0. </i>Barcelona: Beta Editorial</span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">PRENSKY, Mark (2010). <i>Nativos e Inmigrantes Digitales</i>. Madrid: Institución educativa SEK. Recuperado el 15-2-2012 en <i><http: digitales="" e="" inmigrantes="" pdf="" prensky-nativos="" sek="" writing="" www.marcprensky.com=""><o:p></o:p></http:></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">PRENSKY, Mark (2011). Educar para el presente y el futuro. Escuela, núm. 3927, pag. 31<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">QUINTANILLA, Miguel Ángel (1995). Educación y tecnología. En RODRÍGUEZ, J.L.; SÁEZ, O. <i>Tecnología Educativa. Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación</i>. Alcoy: Editorial Marfil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">REIG, Dolors (2012) 12 cambios en el cerebro conectado. <i>El caparazón. </i></span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Recuperado el 15-2-2012 en</span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> <i><http: 01="" 12-cambios-cerebro="" 14="" 2012="" caparazon="" www.dreig.eu=""> </http:></i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">REY, Roger (2011). Puntos de vista: Hacia un nuevo paradigma educativo: el currículum bimodal. <i>Revista DIM, núm 21. </i></span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Recuperado el 15-2-2012 en</span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> <i><http: dim.pangea.org="" revistadim21="" revistanewpuntosdevista.htm=""><o:p></o:p></http:></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">ROBINSON, Ken (2009). <i>El Elemento: Cómo encontrar su pasión lo cambia todo</i>. Madrid: Grijalbo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">ROMERO, Francesca; MARQUÈS, Pere (2012). La competencia léxica en el currículum bimodal. <i>Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 22 <http: dim="" revista22="" www.pangea.org=""><o:p></o:p></http:></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">SCHELEICHER, Andreas (2011) Cuando las escuelas entorpecen a sus estudiantes. Escuela, núm. 3915, pp. 3<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">SIEMENS, George (2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. <i>Elearnspace</i>. Recuperado el 15-2-2012 en <i><http: articles="" connectivism.htm="" www.elearnspace.org=""></http:></i></span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">SPARROW, Betsy (2011) <em>Google Effects on Memory: Cognitive Consequences of Having Information at Our Fingertips.</em> <i>Revista Science. </i></span><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Recuperado el 15-2-2012 en</span><i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> <http: 333="" 6043="" 776="" content="" www.sciencemag.org=""></http:></span></i><span lang="CA" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 12pt 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2948801948231572889.post-82004825146239685432012-02-18T12:48:00.000-08:002012-04-21T09:28:07.218-07:00Didàctica i tecnologia per a millorar l'Educació<div align="center">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><strong><span style="color: black;">Orientacions didàctiques i activitats d'aprenentatge amb suports TIC per a millorar l'Educació <em>(març 2012)</em>. </span></strong><strong><br />
<br />
</strong></span></div>
<div align="justify">
<span style="color: red; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><strong></strong></span></span> <span style="color: red; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><strong><span style="font-size: small;">1.- PRINCIPIS SOBRE L'ENSENYAMENT I L'APRENENTATGE</span> </strong></span></span></div>
<blockquote>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/principios-de-aprendizaj" target="_blank"><span style="color: #3d85c6;"><em>Síntesis de principios de aprendizaje y enseñanza</em></span></a><em> <span class="pequeñaarial"> (<a href="http://es.scribd.com/doc/61671404/Principios-de-ensenanza-y-aprendizaje" target="_blank">ver1</a> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/aprenderyensenar.ppt" target="_blank"> ver2</a> / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/aprenderyensenar.pdf" target="_blank">ver3</a>)</span></em></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/principios-de-la-enseanza" target="_blank"><em>Principios de enseñanza</em></a><em> <span class="pequeñaarial"> (<a href="http://es.scribd.com/doc/61671530/Principios-de-ensenanza" target="_blank">ver1</a> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/principiosdeensenanza.ppt" target="_blank"> ver2</a> / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/principiosdeensenanza.pdf" target="_blank">ver3</a> )</span></em></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/principios-de-aprendizaje" target="_blank"><em>Principios de aprendizaje</em></a></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><em> <span class="pequeñaarial"> (<a href="http://es.scribd.com/doc/61671595/Principios-de-aprendizaje" target="_blank">ver1</a> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/principiosdeaprendizaje.ppt" target="_blank"> ver2</a> / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/principiosdeaprendizaje.pdf" target="_blank">ver3</a> )</span></em></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/educadores-sntesis-de-la-historia-de-la-educacin" target="_blank"><em>Educadores: síntesis de la Historia de la Educación</em></a></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><em> <span class="pequeñaarial"> (<a href="http://es.scribd.com/doc/61668719/educadores" target="_blank">ver1</a> /<a href="http://www.blogger.com/docs/educadores.ppt" target="_blank"> ver2</a> / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/educadores.pdf" target="_blank">ver3</a> )</span></em></span></div>
</blockquote>
<div align="justify">
<span style="color: red; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="pequeñaarial"><strong>2.- APORTACIONS DE LES TIC A L'EDUCACIÓ</strong></span></span></div>
<blockquote>
<div align="justify">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-j4-9oVkIjMc/T4CYnr1ANfI/AAAAAAAAAfU/c_dZYaRFtBk/s1600/miniappclausdelcanvi.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-j4-9oVkIjMc/T4CYnr1ANfI/AAAAAAAAAfU/c_dZYaRFtBk/s1600/miniappclausdelcanvi.png" /></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/claus-del-canvi-educatiu-tecnologia-i-metodologiacurrculum-i-avaluaci" target="_blank"><strong><span style="color: blue;">Claus del canvi educatiu: Tecnologia i Metodologia, Currículum i Avaluació</span></strong></a><em><span style="color: #666666;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">(</span></span></em><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/clauscat.ppt" target="_blank"><em>ver2</em></a></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><em> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"></span></span><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">/ </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"><a href="http://www.peremarques.net/libro1/clauscat.pdf" target="_blank">ver3</a></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></em></span><em> )</em> </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></div>
</div>
</blockquote>
<blockquote>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/por-qu-tic-en-educacin" target="_blank"><span style="color: #3d85c6;"><em>¿Por qué TIC en educación?</em></span></a><em> ( </em><a href="http://es.scribd.com/doc/88121556/%C2%BFPor-que-las-TIC-en-Educacion" target="_blank"><em>ver1</em></a><em> /</em><a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/porquelasticeneducacion.ppt" target="_blank"><em> ver2</em></a><em> /</em><a href="http://www.peremarques.net/libro1/porquelasticeneducacion_p17.pdf"><em>ver3</em></a><em> )</em></span></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><em> <span style="color: #666666;"><span style="color: black;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/claves-para-la-integracin-educativa-de-las-tic" target="_blank">6 claves para una buena integración educativa de las TIC</a></span> </span>(<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"><a href="http://es.scribd.com/doc/88122153/6-Claves-para-una-buena-integracion-de-las-TIC-en-los-centros-docentes" target="_blank">ver1</a></span></span><span style="color: #666666;"> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/clavesparaintegrarlastic.ppt" target="_blank"> ver2</a> / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/porquelasticeneducacion_p17.pdf" target="_blank">ver3</a> ) </span></em></span></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/claves-del-cambio-educativo-tecnologa-y-metodologacurrculum-y-evaluacin" target="_blank"><em>Claves del cambio educativo: Tecnología y Metodología, Currículum y Evaluación</em></a><em> <span class="pequeñaarial"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">( </span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://es.scribd.com/doc/88121863/Claves-del-cambio-educativo-Tecnologia-y-Metodologia-Curriculum-y-Evaluacion" target="_blank">ver1</a></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> / </span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/claves.ppt" target="_blank">ver2</a></span></span></span><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> / </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"> <a href="http://www.peremarques.net/libro1/claves.pdf" target="_blank">ver3</a> </span></span><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">) </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></em></span></div>
</blockquote>
<div align="justify">
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><strong><span style="color: red; font-size: small;">3.- LA PISSARRA DIGITAL</span> </strong></span></div>
<blockquote>
<div align="justify">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-r1VhhZhcO_o/T4CYVZg4YtI/AAAAAAAAAe0/dfWR2PzWlqE/s1600/miniappmagiapissarra.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-r1VhhZhcO_o/T4CYVZg4YtI/AAAAAAAAAe0/dfWR2PzWlqE/s1600/miniappmagiapissarra.png" /></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/la-mgia-de-la-pissarra-digital" target="_blank"><strong><span style="color: blue;">La màgia de la pissarra digital</span></strong></a> <span style="color: #666666;"><span class="pequeñaarial"><span style="color: #666666;"><em>(</em><a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/lamagiapissarradigital.ppt" target="_blank"><em>ver2</em></a><em> / </em><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><em> </em><a href="http://www.peremarques.net/libro1/lamagiapissarradigital.pdf" target="_blank"><em>ver3</em></a><em> )</em> </span></span></span></span></span></div>
</blockquote>
<blockquote>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/la-magia-de-la-pizarra-digital-la-pones-t-presentation" target="_blank"><em>La magia de la pizarra digital</em></a><em> <span style="color: #666666;"><span class="pequeñaarial"><span style="color: #666666;">(</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><a href="http://es.scribd.com/doc/62638523/La-magia-de-la-pizarra-digital" target="_blank">ver1</a></span></span></span><span style="color: #666666;"> / <a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/ppmagiapizarradigital.ppt" target="_blank">ver2</a> / <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> <a href="http://www.peremarques.net/libro1/ppmagiapizarradigital_p26.pdf" target="_blank">ver3</a> </span>) </span></span></span></em></span><br />
<a href="http://www.slideshare.net/peremarques/la-magie-du-tableau-numrique-comment-amliorer-les-processus-denseignement-et-apprentissage-avec-les-tbn-et-les-tbi-1068896" target="_blank"><em><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">La magie du tableau numérique</span></em></a><em><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial;"> <span style="color: #666666;"><span class="pequeñaarial"><span style="color: #666666;">(<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/frmagiapizarradigital-1.ppt" target="_blank">ver2</a> / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/frmagiapizarradigital-1.pdf" target="_blank">ver3</a> ) </span></span></span></span></span></em></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/18-modelos-didcticos" target="_blank"><span style="color: #3d85c6;"><em>18 modelos de uso didáctico de la pizarra digital</em></span></a><em> <span style="color: #666666;">(<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"><a href="http://es.scribd.com/doc/62638525/18-modelos-de-uso-didactico-de-la-pizarra-digital" target="_blank">ver1</a></span></span></span></span><span style="color: #666666;"></span> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/modelospizarradigital.ppt" target="_blank"> ver2</a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"> / <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> <a href="http://www.peremarques.net/libro1/modelospizarradigital_p22.pdf" target="_blank">ver3</a> </span>)</span></span></span></em></span></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><a href="http://www.peremarques.net/pizarra.htm" target="_blank"><em>El portal de la pizarra digital. recursos, investigaciones...</em></a></span></span></div>
</blockquote>
<div align="justify">
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><span style="color: red;">4.- LES AULES 2.0</span></strong></span></div>
<blockquote>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/aulas-tic-un-alumno-un-ordenador" target="_blank"><em>Aulas 2.0: un ordenador x alumno + PDI</em></a><em> <span style="color: #666666;"> <span style="color: #666666;"> <span style="color: #666666;">(<span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"><a href="http://es.scribd.com/doc/62639017/Aulas-2-0-un-ordenador-x-alumno-PDI" target="_blank">ver1</a></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></em></span></span><em><span style="color: #666666;"></span></em><em> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/aulas20.ppt" target="_blank"> ver2</a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"> /<a href="http://es.scribd.com/doc/62639017/Aulas-2-0-un-ordenador-x-alumno-PDI" target="_blank"> </a> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> <a href="http://www.peremarques.net/libro1/aulas20_p27.pdf" target="_blank">ver3</a> </span>)</span></span></em><br />
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/29-modelos-didcticos-de-uso-de-las-aulas-20" target="_blank"><span style="color: #3d85c6;"><em>29 modelos de uso didáctico de las aulas 2.0</em></span></a><em> <span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"> <span style="color: #666666;">(<span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"><a href="http://es.scribd.com/doc/62639020/29-modelos-de-uso-didactico-de-las-aulas-2-0" target="_blank">ver1</a></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></em></span></span><em><span style="color: #666666;"></span></em><em> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/modelosaulas20.ppt" target="_blank"> ver2</a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"> / <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> <a href="http://www.peremarques.net/libro1/modelosaulas20_p43.pdf" target="_blank">ver3</a> </span>)</span></span></em></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><a href="http://www.peremarques.net/aulasticportada.htm" target="_blank"><em>Portal "aulas 2.0": recursos, investigaciones...</em></a> </span></span></div>
</blockquote>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><strong><span style="color: red;"><span style="font-size: small;">5.- ELS RECURSOS DE LA WEB 2.0</span> </span></strong></span></div>
<blockquote>
<div align="justify">
<span class="pequeñaarial"><a href="http://www.peremarques.net/libro1/web20_p25.pdf" target="_blank"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><em>La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas</em></span></a><em><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> </span><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> <span style="color: #666666;">(<span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><a href="http://es.scribd.com/doc/62639657/Los-recursos-de-la-web-2-0-y-su-aprovechamiento-didactico" target="_blank">ver1</a></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></em></span><em><span style="color: #666666;"></span></em><em> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/web2.ppt" target="_blank"> ver2</a><span style="color: #666666;"> / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/web20_p25.pdf" target="_blank">ver3</a> )</span></em></div>
<div align="justify">
<span class="pequeñaarial"><span style="color: #666666;"><a href="http://www.peremarques.net/libro1/habilweb_p14.pdf" target="_blank"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><em>Los riesgos de Internet. Consejos para su uso seguro</em></span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><em> </em></span></span></span></div>
<div align="justify">
<a href="http://www.slideshare.net/peremarques/quien-teme-el-busca-copia-y-pega-de-internet-4829965" target="_blank"><span style="color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><em>¿Quien teme al busca, corta y pega de Internet?</em></span></a><span style="color: #666666;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><em> <span class="pequeñaarial"><span style="color: #666666;">(</span><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><a href="http://es.scribd.com/doc/62638521/%C2%BFQuien-teme-al-busca-corta-y-pega-de-Internet" target="_blank">ver1</a></span></span></span><span style="color: #666666;"> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/buscarcopiarypegar.ppt" target="_blank"> ver2</a><span style="color: #666666;"> / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/buscarcopiarypegar_p9.pdf" target="_blank">ver3</a> )</span></span></span></em></span></span></span></div>
</blockquote>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><strong><span style="color: red;"><span style="font-size: small;">6.- LLIBRES DE TEXT DIGITALS I ALTRES CONTINGUTS EDUCATIUS MULTIMÈDIA</span> </span></strong></span></div>
<blockquote>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/13-modelos-didcticos" target="_blank"><span style="color: #3d85c6;"><em>13 modelos de uso didáctico del libro de texto digital</em></span></a><em> </em></span></span><em> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"> <span class="pequeñaarial"><span style="color: #666666;">(<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"><a href="http://es.scribd.com/doc/62639311/13-modelos-didacticos-de-uso-del-libro-de-texto-digital" target="_blank">ver1</a></span></span></span></span></span><span style="color: #666666;"></span></span></span></span></span></span> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/modeloslibrodetexto.ppt" target="_blank"> ver2</a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"> / <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> <a href="http://www.peremarques.net/libro1/modeloslibrodetexto_p22.pdf" target="_blank">ver3</a> </span>)</span></span></em></div>
</blockquote>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><span style="color: red;">7.- CURRICULUM BIMODAL I TÈCNIQUES CONTRA EL FRACÀS ESCOLAR</span></strong></span></div>
<blockquote>
<div align="justify">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-fADxFDcYKV8/T4CYaEE1m8I/AAAAAAAAAe8/3BXKSN7q6Eo/s1600/miniappcurriculumbimodalca.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-fADxFDcYKV8/T4CYaEE1m8I/AAAAAAAAAe8/3BXKSN7q6Eo/s1600/miniappcurriculumbimodalca.png" /></a><span style="color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/desenvilupament-curricular-bimodal" target="_blank"><strong><span style="color: blue;">Cap a un desenvolupament curricular bimodal</span></strong></a><span style="color: black;"><em> </em></span><span class="pequeñaarial"><span style="color: black;"><em>(</em></span><a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/curribimodal.ppt" target="_blank"><em>ver2</em></a><span style="color: black;"><em>) /</em></span><a href="http://www.peremarques.net/libro1/curribimodalcat.pdf" target="_blank"><em> ver3</em></a><span style="color: black;"><em> )</em> </span></span></span></div>
</blockquote>
<blockquote>
<div align="justify">
<span style="color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/desarrollo-curricular-bimodal" target="_blank"><em><span style="color: #3d85c6;">¿Qué es el</span> <span style="color: #3d85c6;">currículum bimodal?</span></em></a></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><em> <span class="pequeñaarial">(<a href="http://es.scribd.com/doc/62658744/Curriculum-bimodal-para-ciudadanos-del-siglo-XXI-y-contra-el-fracaso-escolar" target="_blank">ver1</a> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/curribimodal.ppt" target="_blank"> ver2</a>) / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/curribimodal.pdf" target="_blank">ver3</a> ) </span></em></span></div>
</blockquote>
<blockquote>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/towards-a-bimodal-curriculum" target="_blank"><em>Towards a bimodal curriculum</em></a><em> <span class="pequeñaarial">(<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/curribimodal.ppt" target="_blank">ver2</a>) / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/curribimodalenglish.pdf" target="_blank">ver3</a> ) </span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/vers-un-curriculum-bimodale-changement-de-paradigme-dans-la-salle-de-classe" target="_blank"><em>Vers un curriculum bimodale</em></a><em> <span class="pequeñaarial">(<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/curribimodal.ppt" target="_blank">ver2</a>) / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/curribimodalfrancais.pdf" target="_blank">ver3</a> ) </span></em></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/la-praxis-del-currculum-bimodal" target="_blank"><em>La praxis del currículum bimodal</em></a><em> </em></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><em>(</em><a href="http://es.scribd.com/doc/88119941/La-praxis-del-curriculum-bimodal" target="_blank"><em>ver1</em></a><em> /</em><a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/praxiscurribimodal.ppt" target="_blank"><em> ver2</em></a><em>) / </em><a href="http://www.peremarques.net/libro1/praxiscurribimodal.pdf" target="_blank"><em>ver3</em></a><em> ) </em></span></span><br />
<br /></div>
</blockquote>
<br />
<br />
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-2dZf6Io5-Tw/T4CYeRrHHOI/AAAAAAAAAfE/wmoSZmMLTkg/s1600/miniapptecniquescontrafracasca.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-2dZf6Io5-Tw/T4CYeRrHHOI/AAAAAAAAAfE/wmoSZmMLTkg/s1600/miniapptecniquescontrafracasca.png" /></a><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/noves-tcniques-per-a-redur-el-fracs-escolar" target="_blank"><span style="color: blue; font-family: Arial; font-size: x-small;"><strong>Noves tècniques per a reduïr el fracàs escolar</strong></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial;"> <span class="pequeñaarial"><em>(</em><a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/menosfracasoescolarcatala.ppt" target="_blank"><em>ver2</em></a><em>) /</em><a href="http://www.peremarques.net/libro1/menosfracasoescolarcatala.pdf" target="_blank"><em> ver3</em></a><em> )</em></span></span></span><br />
<blockquote>
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/nuevas-tcnicas-contra-el-fracaso-escolar" target="_blank"><span style="color: #3d85c6;"><em>Nuevas técnicas contra el fracaso escolar</em></span></a><em> (</em><a href="http://es.scribd.com/doc/62658750/Tecnicas-para-reducir-el-fracaso-escolar" target="_blank"><em>ver1</em></a><em> /</em><a href="http://peremarques.net/docs/menosfracasoescolar.ppt" target="_blank"><em> ver2</em></a><em>) / </em><a href="http://www.peremarques.net/libro1/menosfracasoescolar_p18.pdf" target="_blank"><em>ver3</em></a><em> ) </em></span></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/cfakepathreducirfracasoescolar1" target="_blank"><em>Recetas para acabar con el 50% del fracaso escolar: pon exámenes más fáciles</em></a><em> <span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"> <span style="color: #666666;">(<span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><a href="http://es.scribd.com/doc/62658757/%C2%BFComo-reducir-el-fracaso-escolar-1-Pon-examenes-mas-faciles-con-apoyo-documental" target="_blank">ver1</a></span></span></span> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/reducirfracasoescolar1.ppt" target="_blank"> ver2</a>) / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/reducirfracasoescolar1_p10.pdf" target="_blank">ver3</a> ) </span></span></span></em></span></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/yo-soy-yo-y-mi-netbook" target="_blank"><em>Recetas para acabar con el 50% del fracaso escolar</em></a></span><a href="http://www.blogger.com/docs/reducirfracasoescolar22.ppt"><span class="pequeñaarial"><em>: </em></span></a><span class="pequeñaarial"><a href="http://www.peremarques.net/libro1/reducirfracasoescolar22_p6.pdf" target="_blank"><em>yo soy yo y mi ordenador</em></a></span><em> </em></span><em> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="pequeñaarial">(<span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><span style="color: #666666;"><a href="http://es.scribd.com/doc/62658752/%C2%BFComo-reducir-el-fracaso-escolar-2-Yo-soy-yo-y-mi-ordenador" target="_blank">ver1</a></span></span></span> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/reducirfracasoescolar22.ppt" target="_blank"> ver2</a>) / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/reducirfracasoescolar22_p6.pdf" target="_blank">ver3</a> ) </span></span></em></div>
<div align="justify">
<a href="http://www.slideshare.net/peremarques/competencias-bsicas-6157832"><span style="color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><em>Las competencias básicas</em></span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><em> <span class="pequeñaarial">(<a href="http://es.scribd.com/doc/62658738/Aproximacion-a-las-competencias-basicas" target="_blank">ver1</a> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/competenciasbasicas.pptx" target="_blank"> ver2</a>) / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/competenciasbasicas.pdf" target="_blank">ver3</a> ) </span></em></span></div>
<div align="justify">
<span style="color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/aprendizaje-colaborativo-modelos-didcticos-de-trabajo-en-grupo-con-tic" target="_blank"><em><span style="color: #3d85c6;">Modelos didácticos de aprendizaje en</span> <span style="color: #3d85c6;">grupo y trabajo colaborativo</span></em></a></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><em> <span class="pequeñaarial">(<a href="http://es.scribd.com/doc/88120631/Modelos-didacticos-de-aprendizaje-en-grupo-y-aprendizaje-colaborativo-con-TIC" target="_blank">ver1</a> /<a href="http://www.pangea.org/peremarques/docs/trabajocolaborativocontic.ppt" target="_blank"> ver2</a>) / <a href="http://www.peremarques.net/libro1/trabajocolaborativocontic.pdf" target="_blank">ver3</a> ) </span></em></span></div>
</blockquote>Pere Marquèshttp://www.blogger.com/profile/07499708867954714121noreply@blogger.com0